孟淑娟（甘肃省庄浪县韩店农业中学）

初中地理教学要打破传统地理教学模式的限制，让学生不仅能学习到丰富的地理知识，还能学以致用，将所学的地理知识应用到实践活动中。乡村初中地理教师可以针对培养学生地理实践力这一目标，展开深入的教学研究，因材施教，促进乡村初中生地理实践力的有效提升。

一、核心素养视域下的地理实践力概述

地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。由此可知，地理实践力是学生在核心素养教育视域下应该形成和具备的重要素质能力。具体而言，地理实践力一般是指学生在认识地理环境、解决实际地理问题的过程中，具体表现出来的认知能力、问题解决能力和实践操作能力。教师可以组织学生参与各种地理实践活动。例如，让学生对地理现象或事物进行户外考察，或者让学生对某些与地理相关的问题进行社会调查，或者让学生围绕地理学习问题展开模拟实验，通过地理实践活动提升学生的行动能力，塑造学生良好的个人品质。

二、乡村初中生地理实践力的培养现状

1.理论知识教学占比较重

有些教师更注重沿袭自己以往的教学经验，通过理论知识传授的方式展开地理教学，让学生被动地将地理知识“收纳”到自己的知识库中。这种做法会让学生难以改变死记硬背的学习方式，也会导致学生缺乏应有的地理实践力。

2.地理教学活动单一

有些教师没有为学生提供足够丰富的实践学习机会，导致学生难以在应有的实践学习平台上提升自己的地理实践力。……