赵菁

“哇塞！下节语文课我们到学校小花园上，赵老师说春天来了，带咱们去欣赏美景。”小王刚把这个小道消息告诉大家，教室里立刻沸腾起来。“欧耶，可以捉虫子了。”“拉倒吧，是去欣赏花草，又不是上生物课。”“这次好好观察一下樱花……”大家七嘴八舌议论着，教室里好不热闹。

“需要带什么吗？”还是学习委员小张同学心细，问了一句。小王一拍脑袋，说：“差点忘了正事，大家听好了，需要带上笔和本子。”

这时，上课铃响了。同学们自觉在教室门口排好队。赵老师说：“今天我们上一节室外采风课——寻觅春天的足迹。赏景不是单纯地东瞅西看，放飞自我，而是要仔细观察景物的特点，找寻一个合适的观察角度，思考用什么样的语句描摹景物，大家要边观察边记录。”听了赵老师的要求，我们对所观察之景更加期待……

观景结束，大家的小本子上记录了好多瞬间的灵感。看着收获满满的同学们，赵老师脸上露出会心的微笑。写作时，赵老师强调：一定要写好开头和结尾，这样才能吸引读者阅读。

同学们手握小秘籍，进入了创作状态。

沙龙现场1 立一个吸睛的“凤头”

又盼到了作文沙龙课，赵老师走进教室。“这节课我们讲评昨天的作文。观景让大家的作文内容更加丰富。昨天我强调了开头和结尾，同学们很聪明，有意地雕琢了开头和结尾，有些作文的开头很有意思。下面我们讲讲写景作文的开头与结尾。”赵老师顿了顿，接着说，“古人把文章开头比作‘凤头’，大家知道是为什么吗？”

教室里一片沉寂。坐在第一排的小李迟疑着说：“是不是因为‘凤头’是凤最美的地方？也就是说，作文开头要写得美，才能吸引读者。”

“非常棒！就是你说的这个意思。”赵老师对小李同学的回答予以肯定。

“老师，我们也想写出有‘凤头’的写景作文。”“老师，教我们点绝招呗。”……教室里有些骚动，同学们个个像打了鸡血一般。

“好呀，这节课我就给大家支招。下面我们一边欣赏佳作，一边找寻写‘凤头’的方法。”

一、开门见山，亮明写作对象。

赵老师打开投影，一段优美的文字出现在眼前，大家情不自禁地念起来：

东风来了，吹绿了一树嫩柳，吹艳了一丛繁花，在这色彩缤纷的时节，我们怎能不走出户外，去探寻春的足迹呢？今天，赵老师带领我们去欣赏学校后花园的美景……

投影下的小袁立刻拍案叫好：“开头直截了当，点明赏春这件事。”赵老师点点头，接着说：“对，这种叫‘开门见山法’，也叫‘一步切题法’，一开始就告诉读者下文要写什么，不拐弯抹角，让读者一目了然。”

二、妙用修辞，奠定作文基调。

“老师，我想分享一下自己的开头。”小刘站起来，念着自己写的开头：

一朵花开的芬芳，见证了春天的脚步;一枝柳条的吐绿，写满了春天的絮语;一缕和煦的东风，撩起了春天的裙裾……冬去春来，新的一年又如约而至。今天，我们来到学校的后花园寻觅春天的踪迹。

赵老师笑着说：“开头的三句话句式好整齐啊，运用了哪种修辞手法呢？”“排比！”大家齐声说。“对！要记住：妙用修辞，能增强作文的可读性和感染力。”赵老师笑着说。

三、倒叙手法，吸引阅读兴趣。

“我这里有一篇作文的开头很特别，你们想听吗？”赵老师神秘兮兮地说。“想听——”同学们更加兴奋了。赵老师缓缓念着：

看着记在纸上的长长短短的句子，真可谓满纸春意，满纸花香。我眼前又浮现出柳枝的翩跹，樱花的笑靥，那场说走就走的游玩，至今回想起来都让人兴奋不已……

坐在最后一排的小庞同学羞红了脸，因为这段话就是他写的。赵老师点了小庞的名字，让他说说为什么这么构思。小庞同学慢悠悠地说：“我想起读过的小说，有些把最吸引读者的情节放在开头，设置悬念。所以我也想运用一下这种写法，才有了这一段文字。”说完，赵老师不禁为小庞鼓起掌来。

四、环境描写，烘托背景氛围。

赵老师挑选了一篇作文，说：“虽然是写景文，但是开篇的环境渲染也是必不可少的，可以起到烘托背景、奠定情感基调的作用。接着往下看——”

这天上午，柔软的春阳牵引着我们一同到学校的后花园中赏春。站在小路上，新蝶驭着清风，在花间草丛翩跹，时而扑闪翅膀，时而一路滑翔，时而停驻在花蕊之上……我们凝视它时，它又忙不迭地振翅而飞，投入那片花丛中。

“作文小能手”佳雨率先點评：“这个开头着重写出了我们去赏春的时间、地点以及环境，突出‘清风’‘繁花’‘新蝶’的元素，奠定了清新的情感基调。”

赵老师总结：“读到好的写景开头，会让人的内心如风拂水面，漾起层层涟漪;又像鲜花初绽，瞬间点亮人们的眼睛。”

沙龙现场2 酿一个耐人寻味的“豹尾”

赵老师说：“好的结尾又称‘豹尾’，结尾写得好，会让文章结构严谨，浑然天成，给人留下深刻的印象。如何写一个恰到好处的写景作文的结尾？我们接着分享！”

一、直抒胸臆式

赵老师让小樊同学读一下他的作文结尾：

校园春景让人陶醉，寻春虽已结束，但是我的心仍不能平静。春，不管你曾经是怎样和我们躲闪，现在你可以尽情展示自己的风情，因为我们时时处处能感受到你的风姿，见证你的脚步，捕捉你的身影。你无形胜似有形，无声胜似有声。

“哇，写得真棒！”“好词好句真多！”听完之后，同学们啧啧称赞。赵老师趁势说：“这样的结尾，作者把自己的情感抒发出来，让读者深受感染，引起强烈共鸣。”

二、首尾呼应式

赵老师接着说：“小杨同学的作文开头和结尾联系紧密，运用了首尾呼应的手法，我们不妨感受一下。”

开头：和煦的春风微微拂过脸庞，我们在老师的带领下，开启了采风活动。没走几步，我们就到达目的地，看着眼前的美景，亦真亦幻，如在画中游。

结尾：末了，我们准备返程。这校园中的一方净土，亦是我成长中的精神家园……

大家被小杨的文采折服，报以热烈的掌声。赵老师接着说：“运用‘首尾呼应法’要注意，结尾不是开头的重复，而应是主旨的深化，情感的升华。”

三、自然收束式

赵老师说：“自然而然地结尾其实也不错，我们来看看小杜同学的这个结尾，没有刻意雕琢，无需用修辞渲染，自然而然地收束结尾，别有韵味。”

寻春虽已结束，但是我的心仍不能平静，校园美景使我向往，让人流连。

“写景作文的结尾还有不少方法，课后同学们可以互相讨论、总结，让自己的写景作文更精彩。”赵老师适时总结。

教室里响起“沙沙沙……”的声音，同学们在修改自己作文的开头与结尾呢。

3576501908277