文/龙川县老隆镇第二小学 黄民东

龙川县老隆镇第二小学与时俱进地实行各种新举措，践行《道德与法治课程标准》提出的让学生“树立规则意识”“认识民主、自由、平等、公正对社会生活的意义，初步具备民主参与、责任担当意识”，实现“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的教育工作重点。

一、为学生创设公平环境，调动学生学习积极性

学校开学前先根据每位教师的能力、水平或意愿分到某一级组，具体教哪一个班则由抽签决定。

学校在分班时力求每位学生都能享受到公平的教育。之前尝试过将教师子女调到一个班和将成绩好的学生调到一个班的做法，这两种做法人为地制造了“尖子班”，这是欠缺公平的做法，让非“尖子班”的教师和非“尖子班”的学生丧失了教与学的积极性。经过一番研讨，学校改变做法：在分班时按学生成绩平均搭配，所在班级及科任教师均抽签决定，即使是教师子女也不能自选班级。

学生的座位在安排上也保证相对公平，一般情况下，纵列按照高矮顺序安排，横列每月调整一次。对于弱视、远视等特殊情况另行安排。考试时，则实行单人单桌，学校统一混合编排座位，杜绝作弊的现象。

通过编老师、编班、编课室、编组、编座位等机会公平的举措，让每一位在校的学生在班集体里都感受到了公平的存在，从而充分调动学生的学习积极性。

二、遵循性别差异、成长规律，男、女生平衡发展

小学男、女生发育期起点的差异以及男、女生大脑结构存在的差异，造成了事实上的“男女有别”。针对这些差异，学校采取种种措施，让男生、女生都有公平的发展平台。

在小学阶段，男生在速度、力量、耐力等方面有优势，女生则以柔韧、协调、平衡性等能力见长。学校创设相应的竞赛活动，如：篮球、跳绳、舞蹈等，让男、女生有平等的展示机会。

在小学阶段，男生的抽象思维能力和逻辑思维能力较强，女生则偏向于形象思维。而中国象棋能有效地发展孩子的逻辑思维能力等。在学校推广的中国象棋校本课程，使全校每一位学生都会下象棋。这一校本课程，让男生找到自信，有用武之地，有更多展现自我的机会；象棋评价和竞赛时，男、女生分开评价和竞赛，让女生也体会到成功的喜悦。

通过以上措施的实施，男生、女生发展机会公平。所以学校不存在男、女生发展不平衡的情况。小学六年级毕业成绩名次排名也未出现“一边倒”——阴盛阳衰的状况。

三、各学科公平发展，让学生个性得到发展，提升综合素质

学生只有各学科均衡发展，才能获得最佳成绩，得到全面发展，获得成功。老隆二小严格按照《广东省义务教育课程（实验）计划表》开齐各门课程，不随意挤占和调换其他学科的课时。对于违反规定随意挤占和调换其他学科课时的老师在评优评先时实行一票否决。

在不同学科的教学中，让学生认识到每个学科设置的意义和必要性，促进学生全面发展的同时，尊重学生的个体差异，注重因材施教，提高教育质量。为陶冶学生情操，健全学生人格，学校大力推行素质教育，促进琴、棋、书、画等第二课堂活动蓬勃发展，开设了书法、古筝、葫芦丝、摄影、藏书票等几十个兴趣班，每个学生都可以从中找到自己的兴趣特长加以学习展示。学校还通过举行不同学科的各类竞赛，以赛促学，让学生有机会表现自己，让每个学生个性得到发展，找到了自信，提升了学生的综合素质。

四、面向全体，让不同发展水平的学生展现自我

在同一学科教学中，对课堂教学内容的选择和安排尊重学生的个体差异，尽可能地为学生提供多层次、开放性、可选择的学习内容，给学生提供公平受教育的可能，并通过肯定学生某一方面的表现，让各个层面的学生得到公平发展，促进全面发展。如语文，有的学生能写一手好文章，有的学生能写一笔好字，有的学生朗诵声情并茂……只要学有所长，都给予认可，从而让学生感受到公平，增强自信心，起到扬长避短的作用。

许多学校参加各级各类的体育比赛时，为了学校能争得荣誉，提高学校知名度，一般都会选用各类“特长生”进行专门训练，让一小部分学生得到发展。学校面向全体学生，组织全班参加各项比赛，让不同发展水平的学生得到公平发展，展现自我。如文艺汇演、朗诵比赛等，是在全班全员参与竞赛的基础上，经过班级初赛，年级复赛，全校决赛进行的。