文/广州市黄埔职业技术学校 庞晓波

保育专业的服务对象是0~6岁的幼儿，保育是幼儿人生的第一个转折点，从业人员素质高低，对孩子的态度，处理事情的方式方法，将影响一个孩子的一生。保育专业这个中职学生群里的特殊学生，怎样实施师德教育，班主任和任教老师对他们施与的引导和影响非常重要，师德意识的培养与渗透教育非常重要。

一、学科综合、互为表里

在教学方面，笔者经常跟其他学科教师交流沟通，了解其他学科的特点，并把自己对保育专业师德方面的一些认识和体会，与其他学科教师交流并达成共识，将师德方面的教育内容渗透到各科的教学中，比如孩子们的教育学心理学课中，老师在教学中让孩子们了解到，幼儿教师应当储备哪些心理学、教育学知识，运用自己的知识在自己的工作岗位中，指导自己工作，遇到向题能做出正确的判断，用正确的方法处理问题；在职业道德与法律这门学科中，我积极主动与任课教师沟通，了解教学内容与教学方向，积极协助任课教师在班级开展幼儿教育从业人员应具备怎样的师德培养探讨。通过学习，学生们对自己的身份有了一定的了解。

二、制度管人、齐头并进

身为班主任，在今年的新生班级，笔者利用学校的管理平台及管理制度，制订了相关的班级制度，并利用量化表对班级的学生进行管理，在学生入学第一学期，我在考核中加重了德有成绩的比重，旨在培养学生良好的思想品德、学习生活习惯、集体意识和合作习惯，对于表现突出的进行嘉奖，对于违反记录或有严重过错的学生，采用多方式，多渠道、多方位的教育，取得了较好的效果。实现了制度管人，齐头井进，公平对待，共同进步的想法。在学期末的全校表彰名单中，体现班级制度管理的优势。

三、注重环创、文化育人

班级文化创设。“让每一面墙壁开口说话"在我们班级有一个环境创设组，在新班级刚成立时，他们积极搜集资料，收集信息，对班级进行布置，我也参加了班级环创，跟着孩子们一起出主意，想办法。包括班级的一花一草，墙上的一字一句，都是孩子们自己思想开花的结果，在这样的环境里，孩子们会更有主人翁的感觉，更能调动他们的学习积极性。

主题班会的开展。在每节班会课之前，我都会做好充分的准备，反思上周或者近期班级的一些事务，哪些要发扬鼓励，哪些要制止、批评乃至惩罚，都心中有数，而且要慎用批评惩罚，不得已要用到的时候，要先找学生谈话，晓知利害，再用他们能接受的方式方法进行处理，多与学生交心，让他们感受到老师的爱，爱才是最好的教育，学生感受到爱才会主动靠近老师，愿意听从老师的指导。

四、人园实习、深入了解

鼓励学生参加各种社会实践活动，尤其是学校的专业见习实习活动。在本学期末，学校为孩子们安排了幼儿园见习两周的实践活动，我积极发动学生及家长参与此次活动，并叮嘱孩子们在见习过程中，多动手动脑，用心感受幼教行业，并思考自己是否适合从事这个行业，是否有足够的耐心、爱心。从事这个行业需要掌握什么样的技能，要从哪些方面去学习；实习完后我让孩子们写了见习感受，并要求孩子们跟家长们交流对学前专业的认识，为自己的学习和今后的教学岗位确定方向。此举的目的是，定向明志，知不足而后勇学。见习回校后，有部分孩子学习态度有所转变，学期末考试成绩有所提升。

五、师德培养、爱心浇灌

《给教师的建议》一书中写道：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲呢温存，和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱，就是说对学生要以爱动其心，以严导其行。”笔者认为，教育应该是身体力行，以自己为表率，为榜样。要求学生的，自己先做到，言行致表里如一，公平公正地对待每一位学生，看到他们的努力与成长。陶行知先生说“学高为师，身正为范，其身正不令而从，其身不正虽令不从”。对于中职学校的大孩子，也许这句话没有那么快速地见到效果，相信在一个真诚的老师的引领下，在一个有爱的环境的浸泡中，爱的种子会慢慢发芽，并长出丰茂的枝丫。没有爱就没有教育，告诉我的学生们，也告诚自己。