摘要：依托传统古村落的历史人文和自然山水，以乡村资源为基础，秉承“教育赋能+旅游学习”的理念，通过挖掘传统古村落悠久的文化历史底蕴和山水资源，有机结合乡村地域特色和研学经营需求，依托高校丰厚的教育资源优势和学术科研优势，以高校教育资源赋能传统乡村，为乡村导入鲜明的研学主题，打造主题性明确的各类研学使用场景和配套，通过规范运营、平台整合和创新开发等方式，打造具有核心竞争力的研学品牌基地。

关键词：教育，旅游，乡村研学，旅游营地，开发路径

一、引言

当今社会，衡量一个孩子优秀与否的标准，决不能“唯成绩论”，除了数理化成绩，还需要孩子从自然界、社会中不断拓展知识的宽度、广度和深度，提升自身的幸福感，完善自己的人格，走综合发展的成才之道。在强调素质教育的当代，启发学生独立思考，培养逻辑思维和协作能力，提升国民综合素质显得尤为重要，因此，研学旅行应运而生，并成为推进综合素质教育的重要手段之一。

研学就是将“读”与“行”有效结合，服务的对象基本以中小学生为主，本着提升学生综合素养的基本目标，以集体旅游的方式，让学生沉浸式、体验式的在旅游中进行学习。

乡村研学旅游则是以乡村资源为基础，借助天然的地理优势和古朴的文化底蕴，将教育资源赋能其中，从而达到“做中学，学中思，思中悟，悟中行”的理实结合的综合教育效果。

二、研学旅游的市场前景分析

与欧美发达国家相比，我国的研学旅游行业虽然起步晚，但发展速度很快，市场需求呈现迅猛增长的态势。目前，研学旅游的服务对象大部分集中在中小学生，适龄的中小学生体量的不断增长为研学旅游提供了坚实的支撑平台，广阔的市场需求和消费刺激着研学旅游行业经济的高速发展。当然，在快速发展的同时，也出现了以下一系列的问题：

1.目前研学旅行机构规模相对较小，实力相对较弱，所能承担的接待量也就较小。

2.超过一半以上的研学旅游机构分布在北上广深等大型一线城市以及经济相对发达的二线城市，研学机构的分布不均衡，市场的集中度不高。

3.研学旅游作为新兴市场，起步晚，目前正处于发展的初期阶段，虽然市场需求和前景广阔，但市场还未全部打开，整体营收规模相对较低。

4.国内研学机构，品牌塑造意识相对较弱，且研学课程研发团队以及系统管理团队相对较少、不够专业。

5.乡村研学市场开发力度不够，教育资源和乡村资源的整合度不高。

三、研学旅游的实施必要性分析

1.政策推动，研学旅游利好政策持续加码

近几年，国家相关部门越来越重视学生的综合素质的拓展与提升，政府出台多项利好政策法规来推动研学旅游行业的发展。2013年，国家有关部门出台相关政策，强调研学旅行的重要性，提出将研学旅行纳入中小学教育教学计划，2016年，教育部出台相关政策纲要，指出要加强新时代青少年学生中华优秀传统文化教育，要通过研学旅行来促进中华优秀传统文化教育；2018年，教育部又再次明确推进中小学研学旅行的意见。

2.国内消费升级，研学旅游获得市场追捧

随着经济的快速增长，居民收入也不断攀升，消费水平也在持续升级，家庭消费更加注重品质，尤其是品质教育类型的消费支出占比越来越大，再加上二胎政策的放开，潜在教育人口数量增加，所以新兴的研学旅游市场异军突起，成为传统旅游业的逆势力量。

3.从应试教育到素质教育，研学旅游未来市场空间巨大

我国的教育体制不再是纯粹的“唯分数论”的应试教育了，而是逐步的走向“应试教育+素质教育”的大融合时代，更加注重教育的体验感、趣味感和互动感，在这种趋势下，研学旅游市场迎来了发展新机遇，成为了下一个新风口。

四、乡村研学旅游营地品牌开发路径研究

要实现“教育+旅游”乡村研学旅游营地品牌开发，就要充分发挥高校教学资源优势，挖掘乡村人文历史和自然山水优势，以教育学习为指导，以旅游体验为场景，打造具有核心竞争力的研学品牌基地，可以从以下三个方面打造差异性优势。

1.内容为王，研发国内领先的研学课程和场景体系

充分发挥高校教学资源优势，围绕中小学生研学的教学目的和吃穿住行体验，分年龄、分学段差异化设计专有的创新化研学旅行产品，开发更多具有针对性、强调体验的产品，丰富研学课程内容和旅行场景空间，与研学市场普遍的“只旅游不学习”或“只学习不旅游”现状作出明显区隔，课程内容的研发要多元化，在课程和场景中融入系统性、知识性、科学性和趣味性等要素时，要注重研发内容的实践性和可连续性。围绕学生对象的认知和能力不同，制定有针对性的课程体系和体验场景，让不同年龄和学龄段的孩子可以享受到专题性的研学场景和课程。（见图1）

2.专业先行，打造实干的经营团队和培养专业的导师团队

随着研学行业的不断发展，行业逐渐步入正轨，但相应的专业人才稀缺。一个研学基地和研学课程的优劣，往往受制于他的管理团队和导视专业度。

区别于传统的旅游管理和教学管理，研学具有明显的差异化客群特征和内容特征，所以如何整合高校的资源优势，融合成熟的社会企业管理理念，打造一支有理想、有情怀、更有执行力的经营团队至关重要。同时，研学导师正在成为各个研学基地的关键核心。不同于一般导游解说，研学导师的综合性、全能性要求更高，不仅要有丰富专业的知识储备和足够的知识跨度，还要有专业的导游知识技能，同时还要能充分调动学生参与的积极性。（见图2）

3.系统管理，保障研学内容科学化和旅游体验安全性

一个优秀的研学营地，必然有着一套嚴格的执行标准、体系课程和服务评价机制。目前国内的研学行业规范，资质认定等并不是非常健全，作为立志于打造中国领先的研学营地品牌的计划，必须要有一套领先于行业的标准化管理体系和制度。

在研学旅行组织管理过程中，一方面要保障研学内容的学科化，不断创新和开发有针对性的、有学习意义的、有体验兴趣的研学课程内容，区别于传统的学科教育，让学生在旅行中学习，在趣味中获得知识。另一方面，因为研学涉及到学生的异地室内外多元空间体验，所以安全至关重要，必须要有完善的安全管理规章制度，还要有相应的安全应急预案制度，要对每一次的研学活动场地及流程预先做好安全风险评估，同时加强对研学导师及团队成员的安全教育培训，更要对前来参加课程体验的学生进行专题安全教育；通过严格的标准化来最大可能保障研学旅行体验的安全性。（见图3）

五、总结

综上所述，“教育+旅游”乡村研学旅游营地的品牌开发，要秉承“教育赋能+旅游学习”的理念，依托传统古村落的历史人文和自然山水为基础，通过挖掘地域特色和研学经营需求，在统一品牌和统一规范标准的指导下，利用高校的教育资源优势和学术科研优势，为乡村导入鲜明的研学主题，打造主题性明确的各类研学使用场景和配套，才能让中小学生在乡村旅游中获得更好的实践和学习。 PR

本文系山2021年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划：“教育+旅游”乡村研学旅游营地品牌开发（2021R446006）。

参考文献：

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[5] 邰子君.江苏：寓教于乐 游有所得[N].中国旅游报，2019年.

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（作者简介：付静，中级，从事文旅策划、工程造价、建筑装饰工程技术、建设工程管理的教学研究等）

（责任编辑：李雪威）

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