张健平

（南京师范大学附属中学新城初级中学，江苏 南京 210000）

学生对机器人有特殊的情结，因此教师在信息技术课堂教学中引入“机器人+”辅助教学，可以为学生创造良好的学习环境。教师利用机器人进行现场演示、开展互动操作、组织竞赛活动、创编学习课程，能够激发学生的学习热情和操作的主动性。机器人辅助教学的作用极为丰富，因此将机器人引入课堂是大势所趋。为此教师要做好教学设计和组织，以为课堂教学注入丰富的动力，为学生带来更多进行直观学习的机会，如此可培养学生的学科核心素养。

一、利用机器人演示，创设教学情境

教师将机器人带入课堂，能够对学生的感官形成冲击，如果还能够利用机器人做一些演示活动，那势必能够带来更多学习动机。机器人是人工智能的集中体现，具有很多智慧属性，因此在项目式教学中，这些机器人可以帮助教师进行模拟实验，如此可使学生直接感受到信息的应用价值。除此之外教师借助机器人开展课程讲解和展示，还能够创造良好的学习环境，如此学生的响应会更为主动，其调动作用也会更为突出。

例如在讲授苏教版八年级信息技术课“动画基础知识”时，教师要求学生介绍自己喜欢的动漫故事，学生对此都能积极回馈，并热烈开展讨论。然后教师搬出奥特曼机器人，让机器人现场模拟动画片中的奥特曼，如此课堂学习气氛立刻就活跃起来了。随后教师介绍学习内容，即GIF 动画、FIash 动画的特点和应用，并演示相关软件的下载操作程序，然后组织学生分析动画制作的原理，同时研究相关软件的应用方法。……