郭 伟，段亭宇，于 善

(1.西安体育学院 艺术学院，陕西 西安 710068；2.西安体育学院 研究生部，陕西 西安 710068；3.西安体育学院 运动训练学院，陕西 西安 710068)

0 引言

2019年9月，国务院办公厅印发《体育强国建设纲要》，充分肯定了体育在强国建设中的重要地位，并对未来提出了期望。2020年体育总局和教育部联合印发的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(以下称《意见》)，目的在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，通过加强学校体育工作，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质[1]。《意见》的出台使我国体育界和教育界对体教融合更加重视。体教融合理念的提出应顺应时代发展的需求，在宏观层面和微观层面起到积极的作用。本文通过分析目前我国体教融合的内涵，探索体教融合视域下体育院校操舞类课程的发展现状和趋势，旨在为我国体育院校操舞类课程教学的变革及培养德智体美劳全面发展的优秀竞技体育人才提供参考。

1 体教融合的内涵解析

新时代以来，体育界和教育界经历了不同程度的磨合，从最初的体教配合到体教结合再到如今的体教融合，其中体教配合是体育界与教育界进行外部的互动和联动；体教结合阶段面临的主要问题是两个部门把大部分精力几乎都放在了提高竞技水平上，忽视了全体学生锻炼意识的培养；体教融合与体教结合、体教配合并不相同，它的独特之处在于“融”，着重将竞技体育后备人才的培养体系和教育的培养体系相融合，打破了两个培养体系的壁垒，既促进了青少年的健康发展，又促进了竞技体育后备人才的全面发展。……