龙秀丽

今年是2021年，距离我大学毕业参加教育工作已有十年时光。这是我教育生涯中的第一个十年，在这十年里，我经历了考编的失败与成功，体验了教育的欢乐与悲伤，磕磕绊绊，高高低低，一路走来，深一脚浅一脚，谱写了一曲不平凡的成长之歌。

初为人师的迷茫——无力与自卑相交织

2011年是我大学毕业的年份。一进入大三，同学们都自觉舍弃了过往的种种娱乐活动，开始投身到各种大型考试之中——专插本考试、教师上岗考试、公务员考试等。我也不例外。从小我就有做教师的梦想，高考后，我也不假思索地填报了师范院校。虽然读的是专科师范院校，但也没有阻碍我追逐梦想的步伐。2011年4月，在家乡招聘教师的公告发出后，我开始了如高三般的备考复习。2011年5月，迎来了决定人生命运的第一次教师上岗考试。虽信心满满，可后来却被无情的现实狠狠打击了。我仅以一分之差与家乡的编制擦肩而过。满怀热情与激情想成为家乡教师队伍中的一员，可现实的一瓢冷水让我认识到了自己的不足和成功的艰辛。由于大学刚毕业，还不太有意识和勇气去参加其他地方的教师上岗考试，我唯有在家等待和叹气。一日，一道曙光照进了我的生活。大学的辅导员在QQ群发布消息：应届大学毕业生可参加三支一扶活动，到农村医院、学校、政府做帮扶活动，期限为两年，期满后参加编制考试笔试分可加10分。这一消息无疑让在失败深渊中挣扎的我找到了救命稻草，收到通知后我立刻就报名了。所幸，一切顺利，我被分配到离家20多公里的一间乡镇中学任教。

经历了编制考试的失败，迎来了进入公立学校上班的机会（虽然是暂时的），我喜不自胜。金灿灿的九月，我和几个刚大学毕业的女孩子共住一宿舍，迎来了教育人生的第一年。年轻代表着青春与活力，刚上任的我充满激情与热情，干劲满满。每天早上6点20分起床，晚上10点30分检查完晚寝才回到宿舍。虽然起早贪黑，但我毫无怨言，而是用饱满的精神投入到工作之中。可半学期后，工作上的种种困难开始如潮水一样向我涌来。七年级的学生熟悉了初中生活，各种坏习惯浮出水面：上课睡觉、吃东西、说小话，乱扔垃圾，不按时交作业，不按时打扫卫生。班级住宿生多，住宿生出现了种种问题：赌博、打架、抽烟、欺凌等等。我每天就像一个陀螺一样旋转，上个问题还没处理完，下个问题又随之而来。午休和深夜，也时不时有学生“登门拜访”。A宿舍打架了;B宿舍有人抽烟;C同学突然肚子痛，联系不上家长;D同学高烧不退，爷爷奶奶因为路途遥远来不了学校……一时之间，我除了是老师是班主任，还是父母、警察和心理师。医院是我常去的地方，派出所偶尔也要去“拜访”。繁琐的班主任工作虽然让我忙得不可开交，可最让我心累的还是学生的转化问题。学生屡次犯错，我苦口婆心教育，可效果甚微，甚至愈演愈烈，这让我陷入深深的无力之中。一次，一位男生因调皮拿石子扔向篮球板，石子飞溅，刚好砸到一個女生的眼睛。得知情况后，我第一时间把学生带到医院治疗。家长赶到后，不问青红皂白就向我吼道：“要不是看你新来的，我早就把你告到教育局了！”那一刻，我对着医院洁白的墙壁流下了委屈的泪水，无力与无奈再次深深地向我袭来。

工作上的无力之外，“非编制”三个字又让我陷入自卑的泥沼之中。一心想踏入编制的大门，可无情的现实却让我只能在门外徘徊。与一同开始工作的几个在编女孩子相比，我总感觉自己矮她们一截。自卑的种子一旦播下，不经意间，就会长成繁盛的一片。在平日的工作中，遇上编制新教师培训，我会有意识不去教师饭堂就餐，以免其他人发出疑问;别人问及工资时我会顾左右而言他;有好事的同事想打探我的考试进度时，我轻描淡写带过。凡此种种，一颗年轻的心敏感而又脆弱，我总是把向日葵般的笑脸展示给别人，而在深夜之时独自品尝心酸与泪水。

叩响成功的大门——阅读为我打开新窗

虽然幸运之神没有在毕业之时垂青我，可摸索成功的路一直都在我的前方延伸着。从毕业到三支一扶期满，两年间我未曾放弃考教师编的种种机会。一方面，我忙着教育教学工作;另一方面，我又不断关注各种招聘公告，请假到各地报名、笔试、面试。终于，在历经数场“南征北战”之后，我用努力战胜了运气，用一次又一次的泪水与汗水换来了胜利的果实。当接到他乡的新教师报到通知之时，我站在体重秤上，对着减少了10斤的数字喜极而泣，所有的压力与沉重都在到达彼岸的这一刻绽放成最绚丽的花朵。

成功考上编制，来到新的工作环境。虽然新学校也是一间乡镇中学，可不一样的育人环境为我的教师生活拉开了新的序幕。新学校特别注重对老师们阅读习惯的培养，订购了各种教育教学的书刊。崭新的教育类读物展现在我面前，让热爱阅读的我欣喜若狂，就像在无垠的沙漠上遇上了一泓清泉。《班主任之友》《新班主任》《班主任》，学校为三个年级的班主任订购了不一样的杂志，确保内容的多样性，同时也为各年级老师交叉互看提供了条件。卸下考编的重担，我有了足够的时间阅读教育读物。每晚工作之余，我就一头扎进阅读之中。每次接到新的刊物，总想一口气把它读完。喜欢杂志里面的栏目编排，更喜欢里面充实的内容。娓娓道来、引人入胜，仿佛有个牵引者，一直把你从“羊场小径”引到“繁花大道”。读着、品着，最后又叹着、享着、悟着，这一过程，既是品享，又是收获与启迪，让人欲罢而不能！

阅读让我渐渐明白，教育是一门等待的艺术，也是一场诗意的修行。阅读不仅为我拂去心灵浮躁的尘埃，同时也为我的教育教学工作指明了方向。在班级管理上，我参考了杂志上的“治班锦囊”和“诗化教育”，借鉴了他人的宝贵经验，并结合本班实际制定了充满温情的管理策略;读“教育之镜”后，我对照例子，反思自己过去教育的所作所为，扬长避短，及时改正错误的教育行为;在“案例评析”中，我积极思考，并写下自己对案例的看法和评价。阅读仿佛为我的心灵打开了一扇窗户。窗户打开，清新的空气、温暖的阳光涌入室内，我顿感轻松与释然。面对每个孩子，我每天报以微笑，一改过去对学困生“畏”的心理意识，善于发现每个学生的闪光点，时时给予学生温暖和关怀，与学生一同迎接风雨、共享阳光，共同营造积极向上的班级氛围，共享班级的温暖与美好。

走向探索的大道——热爱与坚持鞭策前行

阅读，总会有思维火花碰撞、情感共鸣之时。每每相碰，总会忆起自己教育的点滴。于是，成文、投稿的念头在心中萌发。从2017年起，我开始走向了教育写作的道路。于洁老师说：“写作，并不是一开始就要获取大量的写作技巧，开始之时更重要的是要有教育的敏锐度和记录的意识。”于老师的这句话于我如醍醐灌顶，改变了我对教育写作的认识和看法。过去，我认为，在教育教学中，要有轰轰烈烈的大事才能成文。可后来才在阅读中明白，教育无小事，每日学生的一颦一笑、点滴进步、微小变化，这种种的背后都蕴藏着教育的温情或智慧，需要为师者去挖掘和记录。

于是，我开始带着一颗敏锐的心走进孩子。但凡有一点能让我思考的我都会用简短几句话记在备忘录里。夜晚，将点滴思考连缀敷演成文。从2017年至今，我陆续写了三万多字的教育叙事。第一篇是《孩子们，你们是老师的榜样》，当时怯生生地投给了《班主任之友》，投稿之时倍感神圣和庄严。当得知过了一审、二审、三审之后，一颗欣喜的心在阳光下不断地欢腾跳跃。可后来在终审“被毙”，也给了我不小的打击。所幸，我没有被暂时的困难所打倒，观察、记录、思考、写作，日子在继续，我的习惯也在进行着。到最后，发现自己已经不是为了投稿而投稿，更不是为了发表而写稿，而是享受于记录彼时的那份心的悸动与书写教育的美好。我热爱教育，同时也热爱阅读与写作，它们相随相伴又相辅相成。我读故事也是读教育，读文字也是读文学。一则故事、一种情怀、一份温暖，仿佛一盏心灯伴我不断前行。

孜孜不倦育人路——收获与幸福同在

今年九月，在南方教育网帮学生投“暑假读一本好书”活动的征文时，无意中发现了其他杂志的投稿渠道。于是，我随手投了一篇教育随笔到《师道》。没想到无心插柳柳成荫，很快，我就得到了编辑的回复与约稿，倍感珍惜。根据编辑的要求，我国庆闭关写稿，两天之后，交上了写自己真实经历的教育故事。很顺利，也很幸运地，我的《谢谢你，为我驱散乌云》发表在《师道》2021年第11期上。在发表此文前，我在各市级刊物也发表了十多篇文学作品，可教育类作品的发表还是首次，上省刊也是首次。这次的发表对我来说无疑起到了很大的激励作用。收获的甜蜜也让我深知：唯有不断坚持与摸索，才能尝到最后丰硕的成果。作品发表后，我也和孩子们分享了我的文学故事。告诉孩子们，正是热爱与坚持，才有了我的“铅字梦”的实现。孩子们听得很认真，虔诚地抬起小脑袋瓜，我想那一刻，定也在某些同学心中种下了一个梦。下课后，同学们都簇拥着我，说要向我学习，将来也要做一名作家。星光不问赶路人，岁月不負有心人，愿我能给孩子们带来希望与力量，让孩子们用坚定的步伐去追求美好的未来。

不知不觉，走在教育路上已有十年。每年都会有毕业的学子在重要节日或返乡之际来学校看望我。每当在阳光下和孩子们谈论着过去的种种，我都是浅笑不已。时光静好，感恩孩子们一路的陪伴，也感谢自己对教育的执着与追求。记录是对岁月最好的馈赠，未来，我将永葆初心，让心中那份信念永不褪色。

（作者单位：广东乳源县大桥镇初级中学）

责任编辑 晁芳芳