周建楠

上课伊始，周老师展示出一幅文学家巴扎尔克的雕像画。奇怪的是，画上的雕像没有手臂。

周老师：同学们，大家知道这尊雕像为什么没有手吗？

（同学们各抒己见，但都没有说出正确的原因。）

周老师：这是罗丹的名作。当时，罗丹完成雕像之后，让学生们欣赏，学生都夸赞这手非常美丽。罗丹拿起角落的斧头，砍掉了它的双手，并告诉学生：“这尊雕像最得意的地方在于它整体呈现出来的气质，我主要的目的是让大家欣赏它的气质，但大家却只看到手的完美。”同學们，这个故事告诉我们，雕像是这样，作文也是如此，详略得当，整体才浓淡相宜，叙事的重点才能突出。

亮亮：老师，在写作时，我们怎么来确定哪些内容应该详写，哪些内容可以略写呢？

周老师：首先，我们要认真审题，根据作文的题目来定详略，筛选关键内容。比如“我的课余生活”这个题目，重点是“课余生活”，其他的事不需要详写，否则就会偏离题目要求。同学们想一想，还需要考虑哪些因素呢？

帅帅：我觉得还可以根据作文要表达的中心思想来定详略。

周老师：说得好。写作时，应当详写与中心思想有紧密关系的内容，或者直接突出中心的事件和情节，其他部分略写。还需要考虑什么？

（同学们相互张望，你看看我，我看看你，没一个人能回答上来。）

周老师：我们还可以根据作文的体裁来确定。如果是记叙文，就要详写记叙的部分，议论、抒情的部分略写;如果是议论文，就要把议论的部分写详细，略写记叙、抒情的部分;如果是记事为主的作文，那么就要细细叙述事情发展的经过，并运用语言、动作、神态、心理等细节描写，使文章更生动、更形象，抒情与议论的部分一笔带过;如果是写人的作文，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等都要详写，主要人物要详写，次要人物要略写;如果是写景状物类的作文，我们则要对景物描写多下笔墨，抒情的内容可以略写。

周老师：我们再来回顾一下《北京的春节》。这篇课文按照时间顺序，将春节前后的节日连接起来，详略得当地安排内容，详细写了腊月、除夕、正月初一和元宵节四个部分。元宵节是重点部分，作者对这部分的描写浓墨重彩，介绍了各种各样的花灯，让我们感受到元宵节的热闹气氛。正是花费大量笔墨来描写这部分，文章才详略得当，流露出浓厚的感情。

跃跃：我知道啦！要先理清事件顺序，然后在心中定一个粗略的框架，把重点内容或者自己印象最深的部分写详细，自己感受不深的内容写得概括些，这样写出的作文就会既有层次感，内容又丰盈。

周老师：仅仅只有这两点是不够的。除此之外，写作时还可以加入一些修辞手法，这样才会增添文章的色彩。

亮亮：老师，我明白了！

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