李事 于爱国

【摘要】在当前阶段，为了帮助学生寻求个人突破，适应当下的新高考要求，在高中英语课堂中，教师应当结合学生个人能力水平进行高考新题型的讲授和分析。高考工作更加重视考验学生个人的应变能力，因此在近期的高考中新题型的出现层出不穷。其中英语学科的试卷中最具代表性的就是“读后续写”的内容，该种题型对于学生英语综合能力水平要求极高，为了让学生适应当下转变的高考出题类型，教师可以将读后续写的内容融入到课堂教学环节中，从而为学生积累学习经验。

【关键词】高考英语;新题型;读后续写;教学指导

中国的教育事业在不断发展，对于青少年来说，学习的机会逐渐增多，但是难度水平也在逐渐提升。当前阶段，高考改革工作的进行对于学生英语综合素质水平要求更高，教师为了帮助学生寻求个人突破，应当结合新题型展开教学工作，其中根据单元主题内容开展读后续写的教学活动。教师应引导学生利用辩证思维进行内容审视，在理解阅读文章的基础上寻找与情节、主题相关的句子及单词内容，学生的知识积累逐渐丰富，在后期能够更加适应该种题型，逐渐实现高效发展。

一、高考英语新题型读后续写发展现状分析

美国著名语言学家曾说过，要想完全掌握一门语言，最好的办法就是深入阅读，因为人们在理解阅读内容的基础上就会逐渐适应该语言的原则和技巧，形成个人自主认知，掌握一门全新的语言。其中教育部门制定的高考新题型充分体现以上语言学家的个人言论，读后续写的应用在学生个人理解的基础引导学生进行创作，该题型能够充分检验学生的综合素质水平。

在当前阶段，学生根本无法适应新题型的发展趋势。首先，大部分学生的词汇积累量较少，语法知识的学习层面较为单一。其次，学生在进行续写工作时，创设的情境与文章不符，内容出入太大。最后，学生对于阅读内容的主题把握不够全面，在创作时过于盲目的展开续写工作，导致后续的文章内容脱离主题，语言风格差距太大，不利于读后续写工作的开展。

二、高考英语新题型读后续写的有效教学指导

（一）重视学生英语单词储备的积累

教师要想让学生掌握高考新题型的答题技巧，应当将读后续写的训练活动融入到课堂各个教学环节中。其中该题型主要考验学生英语综合素质水平的高低，对于学生单词积累数量及语法知识的理解要求较高，学生英语知识储备较为薄弱就无法适应当下高考新题型的发展趋势，因此教师应当结合单元主题内容进行知识拓展，及时结合单元主题给予学生答题机会，根据学生个人能力水平进行知识拓展，让学生在进行读后续写的基础上积累更多单词内容，学生掌握该题型的答题技巧，有助于学生个人综合素质水平的提升。

比如说，教师在进行译林版高一英语必修第三册教材“Unit 1 Nature in the balance”一课的教学时，本节课围绕着“大自然在平衡中”展开。根据该主題教师可以播放一些大自然的图片，让学生讲述下大自然给我们带来了什么好处，或是当下大自然在发展中出现了怎样的环境危机。在讨论中学生逐渐了解本节课的学习主题，然后教师可以让学生之间自行进行课文内容的阅读，其中学生结合内容了解当下因为人们的过度砍伐对自然环境造成了伤害，自然环境在发展中的改变就是在向人类发出警报，在学生阅读后，可以了解到本节课的主题为“Nature”，课文中描写了当下人们的不当行为对大自然造成的危害，学生可以沿着这条路线进行描写，教师可以结合本单元的主题进行内容拓展，让学生在利用词汇进行续写时，积累更多的知识储备。例如“a wide range of;be home to;natural treasure”等词汇，学生均可以应用其中，这样学生不仅可以让自己的续写更加贴近主题，还可以增加个人单词储备，适应高考改革发展趋势。

（二）结合阅读主题创设学习情境

在当前阶段，教师要想充分激发学生自主学习意识，引导学生掌握新题型答题技巧，应当将试题训练融入日常生活当中。教师可以结合本单元的主题创设相应情境，学生可以在情境中进行课文阅读，根据教师的讲解充分掌握课文所要表达的含义，学生在全面理解的基础上进行续写工作，自行利用本单元所学的单词与语法知识内容展开续写工作，在此基础上学生知识学习层面逐渐丰富，能够自行结合阅读内容掌握其中的主题思想，增加学生的情感体验，学生的思想体系逐渐丰富，有助于学生后期的个人发展。

比如说，教师在进行译林版高一英语必修第一册教材“Unit 3 Getting along with others”一课的教学时，本节课围绕着“与他人相处”展开。教师可以初步结合该主题，让学生讲述下自己与他人交往的小妙招，学生会说：“Be sincere;Kind to others”，在与学生讨论中，教师可以结合多媒体技术播放与学生交往的图片及视频，此时课堂氛围逐渐活跃，教师可以让学生在浓厚的学习情境中进行课文阅读，根据课文主题展开续写工作。其中学生应当首先通读文章内容，了解文章的中心思想及写作风格，紧紧抓住情节和情感主线，结合文章的思想路线展开创作，将本节课所学的单词内容及语法知识融入其中，学生续写工作的开展更加有效，在良好的学习情境中学生掌握续写技巧，能够自行通读整篇文章的内容，帮助学生不断提升英语综合素质水平。

结语

综上所述，作为新时代教师应当紧跟高考政策的发展趋势进行工作的创新，教师在英语教学中应当转变个人思想理念，站在更高的知识层面审视问题。教师利用高考新题型展开教学工作，让学生自行结合文章内容进行读后续写工作，该项活动的进行对于学生综合知识水平要求极高，学生需要在充分了解故事情节的基础上展开分析，教师引导学生抓住主要情节，学生能够自行选择与文章内容相适应的单词与长短句，从而提升学生英语素质水平，帮助学生增添个人文学创作色彩。

参考文献：

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