话题引入

名著阅读是中考语文试题的重要组成部分，如何让学生高效掌握名著精髓，学会巧读书、精读书，灵活迁移、为我所用呢？那就要学会“关联读书法”。

众说纷纭

号彬：老师，我把初中要求阅读的所有名著都读完了，内容也都了解了，感受也写了，但答题时还是无从下手，感到很茫然，您说这是怎么回事呢？

老师：这也是大多数学生的困惑。一些同学读书只是盲目地读，应付老师的作业，没有思考，不能前后左右关联。读书一定要讲究方法。课上老师已经讲了很多，今天我要谈的是“关联读书法”。

柄力：什么叫“关联读书法”？我第一次听到这样的方法，老师您给我们讲讲吧！

老师：关联就是互相联系，一本书前后有什么联系，几本书之间有什么联系等。可以按体裁进行关联：如小说、散文、诗歌等;可以按人物的性格：如坚强、爱国等;还可以按作者的国籍和人物生活的年代：如中国的、美国的、法国的、俄国的，中国又可以分为古典的、现代的……

艾琳：我有些懂了，老师能给我们举一些实例吗？

老师：咱们先看一本书的前后联系。就以《西游记》为例吧！先说说它的情节关联，整个故事就是孙悟空、猪八戒、沙和尚三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔、化险为夷，最后到达西天、取得真经。前七回讲的是孙悟空的经历和大闹天宫的故事;第八回到十二回介绍了唐僧的身世;第十三回到第一百回是小说主体，即“取经”的过程。我们要想了解其中一个人物，直接用跳读法找到与他们有关的故事情节就可以了。

比如想了解孙悟空的性格特点，就先用跳读的方法，把有关他的故事情节找出来，再用精读的方法，通过各种描写分析他的性格特点。如“三打白骨精”中的片段：

只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来，睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。唬得个长老用手扯住道：“悟空！你走将来打谁？”行者道：“师父，你面前这个女子，莫当作个好人。他是个妖精，要来骗你哩。”

这一段文字通过描写孙悟空的动作、神态、语言，将他嫉恶如仇的性格特点淋漓尽致地表现了出来。

老师：一个人物的前后关联可以说是纵比，那么几个人物怎么关联呢？谁来说说？

亚楠：我觉得应该是比较他们的异同点吧，也就是横比。

老师：你真棒，可以举一些例子吗？

亚楠：好。我说说《猎人笔记》吧。这本书里我最喜欢四个人物，分别是：霍尔、卡里内奇、卡西扬、露克丽雅，他们都是小人物，有优点，也有缺点。他们的共同点是善良、正直、纯洁。

不同点在于，霍尔为人精明务实，有进取心，他用自己的勤劳和智慧，从房子被烧一无所有，到儿孙满堂，一家人过上较为富裕的生活。他思想开放，求知欲强，对国外的社会民生都感兴趣。同时他也不是完美的，他不识字、不讲卫生、看不起妇女。这些不足让他的形象更加丰满真实。

卡里内奇热情而好幻想，热爱大自然。他爱好广泛，是有文化的人。但是他过得并不富裕，他惧怕老婆，没有孩子，用世俗的眼光看，他比霍尔过得要差很多。

卡西扬身体矮小瘦弱，不善于干活，可他身上充满了生命的活力。他在大自然的怀抱中显得那么灵活、自在、惬意。他能与各种鸟儿对歌、争鸣，能利用野草为人治病。他头脑聪明，善于思考，平常沉默寡言，但一旦打开话匣子，便滔滔不绝，活像个哲学家，能说出一套套绝非一般农民所能说得出的哲理。他爱大自然中的一切生灵，认为一切飞禽走兽都有权享受自己的生命，有权活尽自己的天年。射猎它们是罪过的。相较于以上两人，他活得更自在。

露克丽雅原先是一个能歌善舞、笑声爽朗的美丽姑娘，曾是众多小伙子爱慕的对象。可是她后来不幸从高台阶上重重地摔了下来，由于没有得到适当的治疗而瘫痪。虽然她外在的美丧失了，可是她那心灵的美反而显得更为动人。

兴义：我懂了。可是老师，像《西游记》《水浒传》这样的长篇小说，实在是太长了，读起来有些困难，我们用什么方法关联呢？

老师：你提的问题很好。我们读书一定要先读《序》，如果没有《序》，就要了解书的介绍，对这本书有一个大体认识。如果有回目，一定要看回目，进行分类阅读。最好是画出思维导图，《西游记》可以用故事串联，而《水浒传》可以用人物串联……专题阅读也是不错的主意，如读《西游记》，我们可以选择教材上的专题“取经故事会”，挑一些自己喜欢的故事情节，精读细读，整理读书笔记，然后给大家讲讲自己读到了什么，交流读后感。还可以选择专题“话说唐僧师徒”。这个专题以人物为主，可以用列表格、列提纲等形式梳理人物关系，这样就能一目了然了。

晴帆：老师，刚才您说的是小说的关联，像散文《朝花夕拾》，诗歌《艾青诗选》，书信《傅雷家书》等，这些名著故事性不强，怎么关联呀？

老师：这样的名著就要先分类，再关联。如《朝花夕拾》写了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，我们可以将其分为童年生活和青年生活两部分，这样更有利于了解鲁迅的成长经历和性格特点。还可以根据文章的主题进行分类，如书中有对老师、朋友的怀念之情，有对当时社会的批判，还有对儿童教育问题的思考…… 《傅雷家书》可以分为为人处事、爱岗敬业、热爱祖国等几部分;《艾青诗选》则可以从诗歌表达的不同情感进行分类。先分类别，再进行关联，这样理解记忆的时候就简单多了。

除了分类关联，同学们还可以进行实践关联。读《五猖会》，可以想想自己生活中有没有类似的经历;读《傅雷家书》，可以想想父母平时是如何对自己进行教育的;读《艾青诗选》，可以想想自己平时看到太阳、土地，心里有什么感触……

嘉熙：老师，我有思路了，那几本书又该怎样关联呢？

老师：这个问题老师想让同学们自己讨论，咱们先把刚才讲的要点总结一下。哪位同学能说一说？

柄力：可以进行情节关联、人物关联、专题关联、思维导图关联、分类关联、实践关联……还可以纵比、横比。

嘉琪：那几本书的关联也可以用上面的方法。如《钢铁是怎样炼成的》和《红岩》，它们都赞美了革命者坚强的意志和奋斗的精神;而《西游记》《海底两万里》和《镜花缘》都用了想象的手法……

晴帆：老师，您讲了这么多，答题的时候我们该怎样运用呢？

老师：同学们可以看看下面这道名著阅读题：

根据你对文学名著的阅读，回答下列问题。

《水浒传》又名《忠义水浒传》其中“义”贯串于《水浒传》的主要情节，但“义”的具体表现又不尽相同：①    （人物）拳打鎮关西，是路见不平拔刀相助的“侠义”;②    （情节），是兄弟情深肝胆相照的“情义”;③     （情节），是劫取不义之财的“正义”……因“义”而聚集在一起的英雄好汉们的精彩故事，构成了一部古代农民起义的伟大史诗。

如果我们平时用关联的方法去读《水浒传》，很容易就能答出这道题。如第①空，事件是“拳打镇关西”，用人物关联法，可知这一空应填“鲁智深（鲁提辖）”，体现了他嫉恶如仇、扶危济困的侠义之心;第②空，应填入能体现“兄弟情深肝胆相照”的情节;第③空应填入有关“劫取不义之财”的情节。这时我们可以用情节关联法，哪些情节可以体现兄弟情义或是有关劫取不义之财的呢？

号彬：我知道，是“大闹野猪林”和“智取生辰纲”！

艾琳：还有“江州劫法场”！

老师：大家说得都对。只要大家平时多用关联的方法阅读名著，回答名著阅读题时一定会得心应手、事半功倍。

【王桂云/供稿】