吴汉良

摘  要：随着新课标的不断推进，小学数学教学的目标已经从帮助学生掌握基础的数学知识变成在帮助学生掌握数学知识的基础上提高学生的数学思维能力，促进学生的全面发展。在小学数学教学的过程中，使用交互式一体机能够帮助教师提高教学效率，进而提高学生学习的质量和效率。

关键词：交互式一体机;农村小学数学;教学策略

农村小学数学教学相对于城市小学数学教学还是不同的，首先农村学生父母的受教育程度没有城市父母受教育程度高，其次就是农村学生一般对于抽象的数学知识理解能力要稍弱于城市学生，因为农村小学生学前教育接受的效果低于城市教育学前接受效果。所以在农村小学数学教学课堂中使用交互式一体机进行教学能够有效帮助学生提高对于数学知识的理解能力，进而促进学生的数学思维发展。

一、使用交互式一体机进行课前引入

现阶段在农村小学进行数学教学的过程中，经常出现的问题就是学生的注意力不集中，导致了学生学习效率低下的现象。这有两个原因，首先就是学生对于抽象的数学知识教学不感兴趣。其次就是学生本身的天性比较爱玩，注意力难免会出现不集中的现象。所以在教学过程中可以使用交互式一体机进行课前引入，借助交互式一体机提高学生的学习兴趣，从而实现高质量的教学课程。

比如说教师在教学一年级上册第一单元《可爱的校园》的过程中，教师可以先创设一定的能够帮助学生提高兴趣的情境，像教师可以构建一个新学校新同学的情境。这个时候教师可以利用交互式一体机将新同学的名字展示在一体机上，然后教师向学生进行介绍：今天给大家介绍四名新朋友，这四名新朋友会在将来的学习中不断帮助我们。然后教师可以利用课本中的语音素材使用多媒体进行展示。学生通过教师这种教学方式能够充分提高自身的学习兴趣，进而实现注意力的聚焦，从而提高学生的学习质量和效率。然后教师可以利用这个教学情境进行教学，将情境转到动物园中，通过学生对小动物的喜爱，帮助学生掌握10以内的数字。学生在学习完成之后能够通过对有趣教学情境的回想巩固所学的数学基础知识。同时教师使用这种课堂引入方法能够让学生对下一次数学课堂教学活动产生期待，在教师的引导下能够帮助学生建立良好的数学学习习惯，最终帮助学生提高学习质量和学习效率。

二、结合日常生活使用交互式一体机

数学知识来源于生活，而小学教学中的数学知识是最广泛应用于生活的。所以教师在进行教学的过程中能够结合日常生活使用交互式一体机。这样既能够帮助学生提高对抽象的数学知识的理解能力，同时还能够提高学生在生活中灵活运用数学知识的能力，促进学生的核心素养发展。

比如说教师教学二年级上册《加与减》的相关知识时，教师可以充分结合学生和家长平时在家中购物的相关事例来对学生进行教学。像教师教学过程中先构建一个购物的情境。小红到商店去买东西，买了一个笔记本花了12元，买了一个电饭煲花了36元，然后小红又给爸爸买了两瓶啤酒，一共花了8元。那小红这次购物移动花了多少钱呢。教师通过构建贴合学生生活的情境，能够迅速将学生带入教学环境中，进而提高学生对100以内加法的理解能力。教师在构建情境时，能够将相关的图例展示在一体机上，帮助学生对情境进行理解。然后教师在教学完成之后，可以接着这个情境进行举例，像小红回家走到一半的时候，遇到妈妈，妈妈说家里的电饭煲能用了，所以带着小红去商店退钱。那小红最终在商店花了多少钱。同理，教师将需要用到的图例展示在一体机上，帮助学生进行理解。之后教师对学生进行100以内减法的教学。教师教学活动完成之后，可以重新构建一个贴合日常生活的场景帮助学生巩固学习到的数学知识。通过这种教学方法既能够提高学生在生活中灵活运用数学知识的能力，同时还能够帮助学生建立良好的学习习惯，减轻学生的作业压力。

三、充分发挥交互的特点，提高课堂的活性

教师使用交互式一体机要充分发挥出交互的特点，提高农村小学数学教学课堂的活性。在传统的小学数学教学过程中，教师教学效率的低下也有课堂氛围的原因，传统的小学数学课堂气氛比较枯燥沉闷，导致学生学习的兴趣不高，进而导致学生学习的质量和效率比较低下。在现阶段可以充分发挥交互式一体机的特点，进而提高课堂的活性。

像教師教学四年级下册《观察物体》的相关知识时，教师就可以利用交互式一体机交互的作用。教师教学的过程中，可以先让学生对一体机上的图形进行观察，帮助学生正确辨认三视图。然后教师可以让学生主动对交互机上存在的立体图形进行三视图的讲解和绘画。通过这种办法提高学生的数学思维能力。同时在进行到第二课时“搭一搭”相关数学教学过程时，教师可以在一体机上安装三维立体的小软件，能够帮助学生实现各种立体图形的构建。这样教师在教学过程中可以主动邀请学生到一体机上进行操作，进而帮助学生更加良好的掌握相关数学图形知识。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能够通过良好的互动，构建轻松的学习氛围，最终促进学生学习质量和效率的提高。

四、结束语

总而言之，随着信息技术的不断发展，越来越多的信息技术能够被应用于小学数学教学中。所以教师要充分发挥新技术和新设备的优势，提高农村小学生的数学基础，帮助农村小学生提高学习质量和效率，最终促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘秀华. 巧用交互式一体机丰富小学数学课堂教学[J]. 小学生：教学实践， 2019 （4）：14-14.

[2]牛芳芳. 小学数学互动教学中采用交互式一体机的探讨[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（9）：243-243.