江苏省兴化市安丰中心小学 魏 岳

乐于表达的素养是指学生乐于说出自己的见解、善于说出自己的看法、敢于说出自己的想法。在写作教学中，教师要为学生提供展示与表达自我的机会，在师生互动中启发思维，在口语交际表达中了解学生写作的思路和障碍，从而让学生在开放性的氛围中，学习到更多、更全、更实用的写作知识，促使其写作水平得以稳步提升。

培养学生乐于表达的素养，可以激发小学生的写作兴趣，锻炼其写作技巧，优化其语言结构，促进写作能力的提升。

一、积累知识素材，逐步提升写作能力

1.拓宽知识面

知识素材的积累是提升小学生写作能力的有效方法，唯有生活经验与社会阅历更丰富，描写的事物才会更多，写作能力才会随之提升。让学生仅靠想象去描写主题作文，会造成内容空洞和逻辑思维不合理等问题，这就需要教师在写作教学中注重多学科知识的呈现，并要求学生多阅读课外读物，养成写周记、日记的习惯，积累更多的好词好句，通过写作中的深化运用，逐步内化为自己的表达方式。

2.教学实例

以教学“奇妙的想象”为例，通过谈话导入与想象闯关游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣，再出示“最好玩的王国”“一本有魔法的书”“小树的心思”“躲在草丛里的星星”等非常有想象空间的作文题目，拓展学生的联想空间，引导学生创作出一篇富有想象的小故事。学生选择一个自己喜欢的题目，在教师的引导下查阅网络资料，包括文学、史政、科学、哲学、童话等方面的资料，有自己写作的独特想法。……