汤洪洁

口语能力是英语语言能力的一个部分，教师应该重视学生口语能力的培养。本文从在课堂上对学生进行提问、引导学生进行小组讨论、开展角色扮演活动三个方面出发，谈谈怎样培养学生的口语能力。

一、在课堂上对学生进行提问

在教学过程中，教师要把学生作为课堂的主体，通过设计贴近学生实际生活的问题，鼓励学生积极发言，展示自己的想法，去培养学生的口语能力。

以译林版高中英语必修第二册Unit 2 “Be sporty，be healthy”为例，本单元Reading部分的主题为“A be-ginners guide to exercise”。教师可以结合教材设计问题，引导学生用英语回答问题，培养学生的口语能力。比如，教师可以提问：“What is your favorite sport？ Why？ What is the correct way to exercise？ How to avoid sports injury？”等。提出贴近学生现实生活的问题可以激发学生的表达欲望。学生A回答： “I like playing basketball because it can exercise the ability of teamwork. It has many rules. You need to warm up be-fore playing basketball to avoid injury.”学生B回答： “I like swimming. It can exercise my heart and lung func-tion. I also need to warm up before swimming to avoid straining when I enter the water.”等。这些层层递进的问题也满足了不同层次学生的需求，确保了每个学生都能参与到课堂讨论中，让学生的口语水平得到提高。

二、引导学生进行小组讨论

在英语教学的过程中，教师可以设计不同的话题引导学生进行分组讨论。小组讨论有利于构建生生互动的环境，调动学生使用英语进行表达的积极性。

以譯林版英语必修第二册Unit4 “Exploring litera-ture”为例，本单元主题为“The wonder of literature”。

针对文本的内容和主题，教师可以设置与文章内容相关的讨论主题，将学生分成若干小组，引导学生交谈，营造和谐、融洽的对话氛围。比如，教师可以设计话题“Analyze the characteristics of literature.”鼓励学生进行发言。为了让每一位学生都参与到小组讨论中，教师可以要求小组成员倾听他人的发言内容，再结合自己的想法，总结观点进行汇报。在小组讨论的过程中，学生能够发散思维，锻炼口语表达能力。

三、开展角色扮演活动

教师可以通过角色扮演的方式，锻炼学生的口语表达能力。角色扮演活动，不仅可以很好地调动学生参与口语活动的积极性，激发学生借助英语进行表达的兴趣，还能培养他们的合作能力。

以译林版高中英语必修第一册Unit2 “Lets talk teens”为例，本单元 Extending reading 主题为“Mama and Her Bank Account”，是美国作家凯瑟琳·福布斯的自传体短篇小说集。教师可以立足文本开展角色扮演的活动，组织学生扮演文本中“Mama、Christine、Nels、Papa、I”等人物。在这个过程中，学生可以融入到文本中的情境，享受对话的过程。这个活动也能使学生身临其境地感受文本中的人物形象，对人物有更深层次的理解，同时锻炼他们的口语表达能力。

总而言之，英语口语能力的培养是一个长期的过程，教师需要开展灵活多样的活动，充分激发学生的兴趣，使他们能够主动地参加英语口语活动，灵活运用英语进行交流，从而在实际使用英语的过程中不断地提升口语表达能力。

（作者单位：江苏省海门中学）