王贞虎

学校举办了一个科普活动，作为《少儿科技》的小记者，你想写一篇报道，可是又觉得无从下笔，怎么办？下面，我来教你一些采访技巧和写作技能。

首先，做好采访是写出优秀报道的前提，采访技巧可归纳为“四要”。

采访前，我们要做好准备工作，尽量充分了解采访对象。一次采访活动往往在几十分钟内结束，我们如果不对采访对象进行了解就匆忙上阵，采访时所提问题与采访对象没什么关联，找不到核心话题，很容易出现冷场情况。那么我们回来后只能抄材料了事，结果写出来的必然是一篇干瘪无味的文章。

在采访过程中，我们一定要多问具体的问题，挖出人和事件的闪光点，积累丰富、具体的素材。报道用事实说话，有了具体的内容，才能让读者深入认识采访对象。

采访是讲究策略的，我们要根据具体问题选择与不同的人交谈，或对同一类问题因不同的人采取不同的问法。比如，我们去一家铅笔厂采访，要问工厂的总体状况，得去找管理人员；而要问工人的生产情况，则应当去问一线员工。

我们要注意礼貌、尊重对方，营造良好的采访氛围，建立畅通的交流渠道，这样有助于采访顺利进行。一个不懂得尊重人的记者，言谈举止让人生厌，是不会获得很多有价值的内容的。

有了足够的新闻素材后，接下来就看我们怎样运用手中的笔了。一般来说，新闻报道讲究真、实、强、短、快、活。初学新闻写作的小记者，要想写出一篇出彩的报道，也可以在“四要”上下功夫：

俗话说“看书看个皮，看报看个题”，可见标题的重要性。标题应当准确反映报道的内容，言简意赅，富有吸引力。比如，《光明小学“我要学雷锋”演讲比赛拉下帷幕——六（1）班周娟同学喜获冠军》，小记者用标题简练地交代了具体事情及结果，读者一目了然，而且会很想知道以下问题：周娟是谁？多少人參赛？周娟以多少分夺冠？……

导语，一般是报道的第一段或第一句话。它用简短的语言介绍主要内容，揭示报道主题，或以其他生动形式引起读者的阅读兴趣。如以下导语：“5月15日，光明小学‘我要学雷锋’演讲比赛圆满落幕。经过激烈角逐，六（1）班的周娟同学获得一等奖。”它交代了时间、地点、人物、事件、结果，将这些要素用短短一句话概括了。

主体承接导语，对事实进行具体叙述。它要紧扣读者最想知道的典型问题，翔实介绍，让读者印象深刻。如，小记者用“我要学雷锋”演讲比赛中参赛选手的实力之强突出决赛的激烈，再介绍周娟为什么能夺冠、以多少分的成绩夺冠等，全文主干突出、内容充实。

背景是补充部分，为进一步突显活动的意义及价值服务。报道要有说服力，必须具有纵深感和延展感，事件和人物处在大背景的坐标系中，让读者有清晰认识。仍以《光明小学“我要学雷锋”演讲比赛拉下帷幕——六（1）班周娟同学喜获冠军》这篇报道为例，小记者在文中叙述了比赛的规模以及颁奖典礼的隆重，衬托周娟这份荣誉的来之不易。