朱家平

摘要：通常情况下，小学中年级学生刚刚开始进行作文创作，写作能力存在一定的不足，语文教师需要对其进行深入分析，确保能够使学生主动参与课堂学习，进而保证学生对其课堂教学内容具有较高的兴趣，提升学生写作能力，使其教育工作能够高度满足素质教育发展需求。本文综合探究中年级教师利用体验式教学开展作文教学的具体策略。

关键词：小学语文;中年级;体验式;作文教学

引言：

小学中年级教师在实施语文课程教学时，作文教学是其课程教学的难点内容，此时，体验式教学的合理应用可以对学生的表达欲望进行有效激发，确保学生能够主动参与作文教学，提升学生语言组织能力和表达能力，进而保障学生能够进行更为高效的写作，提升学生文学素养，使其教育工作能够高度满足素质教育发展需求，提升整体教学效果。

一、激发学生兴趣

小学教师在具体落实教学活动时，需要引导学生对人物和生活进行深入观察和有效记录，在具体开展作文教学时，还需要和学生生活实际有效结合，科学引进体验式教学，确保学生能够更为深入的理解作文题目，同时，确定作文的方向和写作中心。例如，三年级教师在进行《我的自画像》的教学时，教师可以要求学生在课前利用小镜子仔细观察自己，然后对镜子中的自己进行简单描述，在学生对自己的外表描述完之后，教师还可以，要求同桌对其进行有效的补充，在外貌描述结束之后，教师还需要引导学生介绍自己神态的变化。此时，教师需要对其进行有效的引导和暗示，向学生进行一些细节部分的提示，确保学生在写作过程中具有更高的完整性，在学生自我介绍结束之后。教师需要为其设置写作任务，要求学生利用文字形式描述自己的整体形象。通过该种方式，可以使学生中心地位得到有效突出，为学生自我表达提供更为充分的机会。

二、拓展课本素材

在学生进行写作时，素材积累会在很大程度内影响学生写作质量，教师必须对其加强重视，确保在教学工作中能够对其进行有效分析，引导学生结合实际情况，积累丰富的写作素材，进而保障学生能够更为高效的学习重点知识，确保学生可以充分理解写作技巧和写作顺序，进而保证学生对其写作内容具有更为充分的认知。例如，教师在进行课文《松鼠》的教学时，需要向学生进行文章主体的深入讲解，同时，还需要向学生讲解写作叙事作文的要点，使学生能够更为充分的理解重点知识，提升课堂教学效果。同时，为了实现学生写作素材的合理丰富，教师还需要对其教学内容进行有效拓展，合理融入叙事文章的写作方法，从而实现学生视野的进一步拓展[1]。教师在具体实施叙事作文教学时，需要引导学生充分利用假期，与家人和小伙伴进行深入交流，确保学生可以初步了解叙事习作。与此同时，教师在具体应用生活情境教学时，还需要利用多媒体技术展示相关内容，确保学生可以积极参与写作，进而使其对写作内容具有更为充分的认识，提升学生综合能力，使其多种限制因素可以得到有效化解。与此同时，生活情境作文的有效落实，还可以实现学生素材积累的合理丰富，教师必须对其进行全面优化，使写作和生活之间具有密切的联系，好让学生在学习中具有更高的积极性，使其在未来能够得到更大的发展。

三、创设教学情境

小学教师在实施作文课程教学时，需要进行教学情境的科学创设，强化学生情感体验，确保能够有效落实体验式教学，中年级学生普遍具有较強的活泼好动性，对各种新鲜事物的好奇心相对较高，教师需要抓住学生特点，合理设置教学情境，使学生对其课堂教学内容具有更高的兴趣，为学生主动学习营造良好范围。在现阶段，教师可以通过故事导入，角色扮演，游戏教学等多种方式设置教学情境。例如，教师在引导学生描写小动物时，可以结合不同动物为学生设置相关谜语，合理设置猜谜游戏，使学生对其教学内容具有较高的兴趣，然后进行各种小动物的科学引入，对学生学习兴趣和积极性进行有效的激发，然后要求学生进行作文创作，提升学生写作效果。

四、改进作文点评

在教学最后阶段，教师还需要对学生的写作情况进行科学点评，在以往进行教育工作时，教师普遍将写作技能作为教学重点，对点评学生的作文缺乏正确认识。如果教师不能对学生写作情况进行科学点评，则会使学生无法及时改正自己在写作中出现的问题，使其在后期写作中反复出现相同问题，进而导致学生写作水平无法得到有效提升[2]。所以，语文教师必须高度重视作文评价，确保能够有效推进学生发展，使学生在写作中不断进步，教师在评价学生的作文时，需要确保其评价的积极性，使学生可以充分了解自己的优点，进而保障学生在写作中可以获得更高的愉悦感和成就感，推进学生发展。与此同时，在学生写作中不可避免会出现各种问题，此时，教师需要对其加强重视，利用和善恳切的语气指出，学生的问题使学生能够充分感知教师的殷切希望，进而强化学生写作兴趣，提升教学效果。

五、结束语

小学语文教师在具体落实作文教学时，通过激发学生兴趣，拓展课本素材，创新教学情境，改进作文点评，能够确保科学实施体验式教学，保证学生能够主动参与课堂学习，确保学生在写作中能够合理融入个人情感，提升学生作文创作能力，并对学生的写作质量进行有效保障，强化学生创新能力和语言表达能力，为现代素质教育发展创造良好环境，确保能够有效推进现代教育发展。

参考文献：

[1]朱小燕. 小学语文中年级体验式作文教学思考[J]. 考试周刊， 2019（42）：1.

[2]陆永珍. 刍议小学语文中年级体验式作文评价策略[J]. 小学生：教学实践， 2020（2）：1.