耿玉苗

提要：

月之旅的系列课程正在进行中，张若虚的诗《春江花月夜》在课堂上回响。

师   “孩子们，江水流逝，四季更迭，誰的青春都不能永驻，生命终有一日如落花一般凋零，所以诗人感慨——‘人生代代无穷已，江月年年只相似。人生一代一代无穷无尽，只有江上的月亮亘古不变，永恒地照耀。你们思考过吗？既然生命与永恒的日月相比如此短暂，为什么还要追求永恒？这样的追寻有意义吗？”

生   “老师，我认为这样的追寻是有意义的。虽然永恒不存在，但我们可以像苏轼、张若虚那样写下经典的诗句，让文字永流传。”

生   “如果在活着的时候做一些有意义的事情，生命的存在就很有意义，这也是一种永恒吧？比如孔子，他的思想还活着。”

师   “《春江花月夜》是张若虚在一个春天的夜晚望月时产生的感慨。你也曾无数次面对天上的皓月，当你面对明月的时候，在想些什么？”

生   “不知道为什么，我看到月亮，总是会有些饿。”

生   “月亮会掉下来吗？它会不会砸到我的脑袋？”

生   “我会想起中秋节，全家人在一起的快乐。”

生   “我想起了一些关于月亮的诗句。中国的诗人写太阳的诗不太多，写月亮的好多好多，就像李白吧，他都能当月亮的代言人了。这是为什么呢？

生   “江上的明月也在徘徊吗？它为什么要一直挂在天上呢？它也像伯牙那样在等待自己的知音吗？”

生   “有时候月亮圆了，我就想里面的图案是玉兔，还是嫦娥？”

生   “对我来说月球是个神秘的地方，我想去月亮上看一看。”

……

师   “滟滟随波千万里，何处春江无月明。月光照耀着春江随着波浪荡漾千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。孩子们，你想过你面对的明月就是陶渊明望过的月亮，就是李白望过的月亮，就是苏轼望过的月亮吗？”

我看到孩子的眼里闪烁着光芒，那是对中国文化深度认同的光芒，也是心底油然生起的自豪的光芒。黄皮肤、黑眼睛，是外在的中国少年形象，而真正让孩子成为炎黄子孙的是——血管里流淌着中国文化的血液，有一颗货真价实的中国心，拥有一个立得住的中国魂。

师   “明月朗照着张若虚眼前的大江，也朗照着千千万万条大江。春江潮水涌动起伏，波澜壮阔，这月映千川的美多么震撼！孩子们，我们一起读读这首伟大的诗歌吧！用我们的声音唤醒诗歌，用这样的虔诚向母语致敬。”

孩子们郑重其事地端起诗文，伴着《春江花月夜》的古曲再次诵读起来……

江畔何人初见月？ 江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

的确，如诗人、美学家闻一多先生所说：“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。在神奇的永恒前面，作者只有错愕，没有憧憬，没有悲伤。”

伟大的课程是一种心灵的召唤，接下来的日子里，这样的声音会时常在课堂回环萦绕。

孩子们兴发感到的片段：

1.张若虚的《春江花月夜》孤篇盖全唐。每四句都可以独立成诗。那一句“人生代代无穷已，江月年年只相似”在我的心里激荡起涟漪。我们如此短暂的生命和江月的永恒相比不值一提。我们渴望生命的永恒，却无法超越死亡。也许动物们不知道自己会死，所以它们的一生可能会浪费掉。但人知道自己会死，可以让有限的生命更有价值。

（李卓远）

2.《春江花月夜》真是一首充满着诗情画意，又有着思念之情的唐诗，让我在每一个月夜都会回忆起这首诗。                              （戴姝涵）

3.每年中秋节妈妈都会亲手做月饼给我们吃，每一块月饼都饱含着妈妈浓浓的爱，小小的月饼吃在嘴里甜甜的，心里却是暖暖的。

（綦子昂）

4.“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。”读到这里我还想起了那些常年远在他乡的人，为了自己的理想可能远离父母和家人，中秋节也团圆不了。希望这些远离他乡的“扁舟子”能早日回家，实现理想。

（綦子昂）

苗苗老师的结束语：

“扁舟子”一直在追求什么？

永恒。

为什么明知生命短暂，还要苦苦追寻？

我想这里的永恒，就像是孔子留下的思想和智慧，一代一代流传至今。