体育游戏在家园亲子互动中的作用

2022-03-02王海娟

新作文(教育教学研究) 2022年2期

王海娟

(甘肃省定西市安定区巉口幼儿园甘肃定西 743000)

一、引言

家庭和社会都在共同努力为幼儿创建更好的家庭和生活氛围,并创建良好的师幼关系,让幼儿可以去更好地处理人际关系并能给予幼儿信任感,让幼儿能够自信地展示自己。通常在家庭活动中,家长对于孩子的早期教育意识较为浅薄,亲子关系是主要是满足孩子的吃喝拉撒,而对于“体育游戏”,没有足够的认识,使其成为一个新鲜的事物。

二、当前家园亲子互动中运用体育游戏存在的问题

体育游戏可以作为亲子游戏的一种,可以将具有科学性的游戏作为主体,比如:孩子和家长能够平等地参与其中,两个人或者两个人以上可以相互配合,使得家长和孩子都能从游戏中得到乐趣且能让家长在其中得到教育价值。如若在类似于游戏机中这样的游戏,则是具有一定的限制性,从这些游戏中仅有的些许镜头只能给亲子游戏大打折扣,分析其原因,主要是以下方面:

1.体育游戏较为宽泛,不是很适合每个年龄段

通常一般的游戏也仅仅限于娱乐、玩耍等活动。尤其是小班的幼儿体育游戏,比较简单,让幼儿掌握简单的玩法,跟着教师玩高兴就是了,但是在引导家长和孩子去参加体育活动的时候,仅仅也只是建议是和孩子一起玩你小时候的游戏,这主要是一个很笼统的概念,主要原因是:家长和孩子玩游戏根本不在乎幼儿年轻特点,对孩子的年龄没有好好地把握,老师也没有制定出合理的指导方案,没有年龄限制的组织游戏,只会误导家长。孩子之间存在着差异,是一个持续和渐进的过程,同时也具有一定的阶段性,需要进行分类,否则达不到预期的教育效果。

2.材料内容较为单一,层次不够分明

体育游戏的取材较为简单,有些体育游戏活动更是不需要材料。游戏材料的单一会使得孩子和家长的能力有差异,对于开展亲子互动的难度会有所增加。比如带有高跷的游戏,对于孩子的平衡能力具有一定的要求,在一定的年龄阶段则不会在较为窄小的物体上表现,游戏难度对于有些难于驾驭,孩子在玩的过程中会有紧张情绪,家长也会担心把孩子掉下来摔伤或者怕孩子胆小不敢玩,处于这种情况,教师要在想办法投放各种体育活动所需要的材料,而且还要注意幼儿的年龄特点,这样才会让家长和幼儿选择性的进行活动,效果也会更好。

3.体育游戏的规定缺乏创新

体育游戏会伴随着孩子的童年时光,给孩子留下深刻的快乐记忆,但是有些记忆则也会让家长在体育游戏的玩法中根深蒂固。如若是毽子类的体育项目,比如:单脚踢、双脚踢、花式踢,毽子的种类很多,但都与孩子的平衡感有关。如果孩子的动作协调能力和平衡感不够,尝试一番都很难在脚上成功,毽子就会飞得很远根本落不到幼儿的脚上,这些都需要教师个幼儿教会一定的方法和技巧。另外,还有民间的体育游戏也是以平行式进行,有两种情况,家长看着孩子游戏,抑或者孩子看着家长游戏,这两种亲子游戏都很难体现出亲子游戏的互动性。教师要设计十个幼儿并且有创意的体育游戏让家长和幼儿参与进来,这样孩子和家长都会更加乐与参加,往往趣味性很浓的体育游戏大人小孩都喜欢玩,收到的效果也会很好。

三、针对以往的体育游戏进行改进

亲密的亲子游戏对于幼儿的人际交往和适应能力具有重要的作用,家长和孩子一起参与游戏可以让孩子和家人信任进一步增加,也可以给孩子一些具有教育意义的讲解和道理,使得孩子在体育游戏中有参与感,在良好的家庭氛围中有利于孩子的身心发展。亲子游戏为家长和孩子之间的设置的游戏平台,如何让这个平台能展现出更大的价值,让家长和孩子成为共同的玩伴,让家长拉着孩子共同完成体育游戏,让家长真正地走进孩子的内心,孩子们玩得高兴了,大脑的兴奋度也就增加了,而且学习接受其它知识也就会比较快,为了让一些创新性不是很高的体育游戏能够进一步让孩子在体育游戏能够发挥出价值,应该对存在问题的体育游戏进行改进,找寻出相关的对策:

1.对体育游戏项目进行重新梳理

体育游戏的内容首先要让孩子在游戏中能够快乐游戏。体育游戏的种类有很多,尤其是幼儿园现在老师也会动脑筋,从网络上学习全国各地的优秀的体育活动案例,然后根据本班幼儿年龄特和实际情况进行修改创编,改变成适合自己的东西,然后指导孩子们玩,大多数都时可以选用具有一定运动量的体育游戏,这样可以保证孩子每天的运动量和户外活动时间。鉴于一部分孩子有年龄的差异,孩子与家长亲子游戏的互动,为了更加适合每个孩子都能玩,教师还是需要对体育游戏进一步梳理,直至达到一定的效果为止。

2体育游戏重新规整

现如今,体育游戏有很多种,应该选用一些合适的体育游戏进行开展亲子游戏。选取体育游戏作为亲子互动的切入口,需要对一些具有文化支撑、传统形式的游戏模式进行一系列的创新和改革,随着游戏不断地改进,亲子互动的作用是有增无减的。再者可以将家长儿时熟悉的传统性质的游戏进行改编,进行更进一步地改进,也可以增加人数,让更多的孩子和家长能够参与体育游戏,比如设置2-3人的体育游戏,或者4-5人的体育游戏,人数数量多的体育游戏更可以培养孩子幼儿的协调能力。对家长可以做一个家长儿时游戏征集表和调查表,以便激起家长心中孩童时期的体育游戏的回忆,更能热情地投入到和孩子的游戏当中。对于游戏征集表,可以这样表述:亲爱的家长们,小时候您在电脑和电视的陪伴,也会和其他小伙伴玩各种有趣的游戏,有些游戏可能已经被时代所遗忘,现如今可重拾以前的欢乐,可以把你觉得好玩的体育游戏推荐给孩子,和孩子们一块重拾家长们以前美好的快乐时光。教师把征集来的民间或者好的游戏进行梳理,然后有计划的进行活动,这样我们的体育游戏就不会那么单调,体育游戏活动更加丰富。

3.体育游戏中动作水平的重新评估

孩子在不同年龄段的发展水平都有一定的差异,家长在这个层次都有一个大概的认识,但对于孩子在游戏中的平衡感和操作能力还是有一定程度困难的认知。鉴于此,可以针对《指南》对各个年龄段的动作作为分析目标,也可对体育游戏的一些动作水平进行评估,并给出相关的建议。教师可根据幼儿水平差异,分角色安排体育游戏的内容,能力好的让玩难度大的,能力差幼儿的可以在家长和老师的协助下进行体育游戏活动的挑战,慢慢的通过对活动的熟悉和体验,他们的胆量也随之增加,也就会在挑战中大胆的和其他玩伴一起玩了。

4.适应的游戏可以反复推荐

可以筛选多种体育游戏,进一步的评估和梳理,可推荐适合适宜年龄段的孩子,也可让家长根据孩子的具体的发展情况选择适宜的体育项目开展亲子互动之间的游戏。对于适合幼儿年龄特点的,幼儿和家长很喜欢也很乐意接受和玩耍的体育游戏活动方案,教师可以保留,随时组织幼儿和家长进行亲子体育游戏活动,同时,还可以在每个周甚至每个月重复使用,其实好玩的体育游戏始终不过是,孩子们也不会厌倦,他们总是玩不够,教师要和家长进行沟通,动员家长也来收集自己比较感兴趣的各种体育游戏项目和游戏活动,选择适合幼儿的和适合亲子互动的游戏进行和大家交流,教师也可以召集家长进行商量和探讨,那些游戏十个幼儿,适合大家一起玩,那些不是太适合,把最后的最适合的留下,不适合的取缔,这样大家在一起思路多,点子新,总结归纳出来的体育游戏材料和方案也就适用性更大。

四、体育游戏在家园亲子互动中的作用

1、激发孩子的学习兴趣

孩子在社会认知较为薄弱的情况下,对自身的成长没有明确的规划,更不可能有自律性地进行自主学习。他们是知道自己长大了的理想是什么,甚至有个别幼儿根本不知道自己将来会干什么,他们只知道玩,孩子在幼儿时期的学习是对于世界的本能好奇,且探索的内容都是随机的,这种随机的学习是无规划性的。因此,有必要落实对孩子的学习进行重新规划,一般的家庭孩子都小,孩子不会规划自己的未来和今后的计划,家长都为孩子设计好了,为孩子能给孩子创建一套科学性而全面性的学习体系,体系的创建主要是以“兴趣”为孩子学习的驱动力。一般来说,兴趣是孩子学习东西的动力,主要是基于以下两点:第一,体育游戏不光光是学习,还是有一定的娱乐性,只要在游戏的过程中会有趣味性,激发孩子能够积极主动地和家长参加体育游戏,这种以自主的学习方式对孩子后续的学习教育有很大的帮助。第二,体育游戏在一定程度上有直观性和很强的体验性。教师在给幼儿进行体育活动时有些动作要领就要提前进行示范讲解,动作要领孩子们清楚了,才会玩,孩子早期的思维能力没有得到很好的发展,只能通过一些直观地体验出一些学习认知,幼儿通过体验才能知道体育游戏的技巧在那里,课本上的理论知识不能自主去学习,通过游戏的方式可以让孩子的学习方式和过程简单化,长时间下来就会对学习有很高的兴趣。举个例子,如若要组织“大皮球搬家”的游戏活动,孩子可被分成几组,可以以接力的方式去指导孩子将大型的皮球传到指定的位置上,在游戏的过程中可以比较哪一个孩子传球的速度最快。在传球的过程中,孩子就会自主考虑怎样将球很快传到指定的位置中,是抱着跑还是推着跑,孩子积极思维搬运的方法,经过孩子亲身体验和对游戏的摸索,孩子自己就总结出良好的游戏经验,对于下一次的游戏就会自己想办法主动改变各种方法和策略,对孩子之后的游戏开展中会有技巧的探索,在游戏中也会体验出成就感。另外,孩子通过体育游戏获得知识,自身学习能力的发展也会得到提升。

2、培养孩子的认知能力

体育游戏对于孩子的认知能力有培养作用,主要体现在以下几个方面。第一,体育游戏可以引起孩子参加游戏的高度注意力,体育游戏是一个竞技的比赛,调动起孩子的积极性,吸引孩子能积极主动地参与。在游戏的过程中,孩子较为专注,极少会出现走神的情形。所以经常参与游戏会锻炼孩子的专注力,注意力的提升会让孩子在思维和认知方面上有很大的锻炼。再者,孩子在幼儿时期的学习思维是属于直观的思维,多次体育游戏的体验不仅让孩子能够快速地掌握一定的知识和技能,还可以提高孩子的记忆水平。借助视觉和情节性的记忆,可以将知识技能牢固地记住。且随着记忆水平的提升,成功经验转换的经验也会不断提升,减少其遗忘现象。最后,体育游戏是一种具有开放性的学习方式,可以锻炼幼儿在游戏中独立思考的能力。在体育游戏的开展中,孩子需要主动解决一些困难,是一些要尽快解决的问题。另外,在体育游戏的开展中,老师不要主动性给予孩子解决问题的方法,让那个孩子在充分的时间内去考虑,这种在思考的过程中,培养了孩子独立思考的能力。

3、提高孩子的身体素质

从一些体育游戏的名称可以看出,有些体弱的孩子他们的身体素质就是不成,在体育游戏过程中表现的胆怯,心理素质也不好,教师就要学会以体育教学为载体,以教学目标为最终目标,努力想法子在促进孩子的身体素养和运动体能的发展。鼓励支持胆小的孩子、体质若的孩子让他们相互之间互相帮助来完成游戏,让胆子大的幼儿拉着胆小的体弱的幼儿参加体育游戏,孩子在互相帮助参加游戏的过程中,身体的各个部位都在参与其中,慢慢胆小的也就会高兴的玩起来了,在体育游戏活动中孩子的脏器、心肺和循环系统都会得到一定的锻炼,有些游戏在设计的过程中会有一定的指向性和科学性,这些都是按照孩子处于幼儿时的身体状态和发育情形所设计的,对孩子的身体素养培养起到科学有效的作用。比如孩子在爬爬梯的游戏中,孩子在晃动的滑梯中会通过肌肉去协调和平衡,然后进行发力,长此以往,肌体的协调能力得到很好的锻炼。又比如学校组织的“给大象妈妈送水”的体育游戏,孩子挑着玩具小马桶过独木桥,不仅能锻炼孩子四肢肌肉的能力,还能培养还在的协调能力。另外,老师组织的爬城堡接力赛,孩子在比赛中的呼吸次数会增加,以来增加摄氧量,会进一步强化孩子的心肺功能。大班设计的体育游戏摘苹果,在途中给幼儿设置了独木桥,让幼儿掌握平衡走过去,设置了小何让幼儿双脚跳过去,设置了拱形门让幼儿钻过去,还设置了地垫子,让幼儿爬,这样才能跳起来摘到果子,整个体育游戏活动设置了好几个障碍物,目的是对幼儿的跑、爬、跳、钻等等的每个关节都得到锻炼。这样的设置也是根据幼儿年龄特点上和实际水平来设置。小班、中班幼儿相对来说设计比较简单一点。总的来说体育游戏活动的实设计还是讲求合理,不能有太高难度的幼儿达不到的设计。要让幼儿能够完成,并且不能伤到身体,这样才算比较合理。

4、体育游戏的参加可以培养孩子的安全素养

体育游戏一般都是在室外比较宽敞的活动场地来完成的,它和一般在室内的教学是有不同之处的,体育游戏具有一定的开放性,且活动范围较大,相较于室内学校有一定的危险性,老师在组织游戏的时候需要随时掌握孩子的安全状况。体育游戏要特别注意幼儿的安全,要把安全放在首位,由于体育游戏有一定的危险性,使得孩子在参加游戏的过程中有安全意识,也是培养孩子的安全培养意识的着手点。在体育游戏过程中,老师可以通过示范和引导的方法来对孩子进行安全管理的教育。如若在玩攀爬城堡游戏中,一个班级有很多幼儿,会很容易有拥挤的现象,尤其是小孩子,他们自己玩起来顾忌不到危险,每次组织体育游戏活动之前教师首先要给幼儿讲清楚安全注意事项,因为幼儿比较好动极有可能有互相推搡的情况,因此老师是很有必要对孩子们进行安全教育,同时也要告诉孩子们在进行游戏的过程中要有秩序地进行游戏,按顺序排队,切莫前后左右推搡,保证孩子们在游戏过程中的安全有序和活动效率。在奔跑类的游戏当中,老师可以在孩子们面前进行一些正确的示范,在跑的过程中摔倒时要赶紧扔掉手里的东西,可以用胳膊或者腿保护头部。孩子在进行游戏之前就有了安全意识,在玩游戏的过程中可以保护自己的安全。另外,学校也可以设置一些具有含有安全主题的游戏,也是对孩子们安全意识提升的一个好办法。