邓 芸

(江西省永修县外国语学校 江西 永修 330300)

在当今社会的一个大时代背景下,人们身心得到了解放走向了一个非常高的文明方向,同时大家对于子女后代的教育以及培养都有了不同的看法与见解,加强了教育合理性和科学性的理念输出,使得大量的学生因此受益,因此在这样的教育背景下影响了非常多的小学语文教材,经过了数次修订以及更正后教材极大的贴合了当代小学生学习的规律和对于外界事物的认知,尤其是在语文教材这方面增设了许多图文讲解,让学生可以更加直观方便的看到文章的大体思想,学生可以通过这样图文结合的方法更加深入了解文章的中心思想以及人物之间的情感,在一定程度上帮助了学生对于文章深层次内容的理解,同时也可以使得学生在语文教学当中不乏味不枯燥,调动了学生的主观积极性使得教育效果得到了很大程度的提高,让学生充满了参与度,由此看来看图写话在语文教育当中是具有十分重大的教育意义的。

1 逐步提高教师对于看图写话模式的重视程度

随着国家教育机制的不断完善,教体局对于教育课程的改革有了翻天覆地的变化,使得小学阶段的语文老师在教学当中对于看图写话这样的教学模式有了一定的认知,并且在很大程度上给予了高度的重视,但是还有一些成长的空间,因此要想加强提升小学看图写话的教学水平与质量还需要在各个方面加强教师对于看图写话这种理念的培养。通过这样的灌输与训练才可以使得语文教师在教育过程当中体现出看图学画的真正魅力突出教育效果,让更多的学生受益,首先要从学生自我意识进行培养,通过对学生灌输看图意识以及读图能力方面的培训来逐步提高学生在实际学习当中对于看图写话的兴趣程度,因此要逐步提高学生的观察能力以及思考能力,其次每一个教学老师都要在教育当中都要坚持以学生为根本这样的一个教育方针,充分的在教学体系当中发挥学生为主体这一中心思想,使得更多的学生能够主动的进行看图写话的学习,同时对于看图写话有一个很深刻的印象,让更多的孩子可以在快乐当中主动学习,最后可以利用网络资源来进行取长补短,教师要充分认识到网络与教学相结合的重要性并且要把握一定的尺度使得学生不至于沉迷在网络当中也可以在网络中获得更多的学习乐趣,让学生在现实与虚拟之中相互穿梭,提升学生的兴趣程度并逐步提升学生看图写话的能力。

例如教师在教育教学过程当中讲解人教版小学语文二年级下册《小马过河》这一课当中的内容时教师通过利用网络工具以及多媒体教育教学设备来进行辅助教学,在课堂之上播放小马过河这样的动画片可以在各个方面提升课堂的乐趣与氛围,让更多的学生愿意在课堂之中仔细聆听教学内容,令更多的学生在学习过程当中更加轻松自如,同时有寓意的片段还会主动截取下来使得更多的图片与文章内容结合在一起发挥出更加奇妙的作用,令学生对于这样的教学模式更加青睐,同时加强了与教师在课堂的互动性,逐步提高了学生分析图片的能力,从而全面提升学生对于看图写话的能力使得教育效果得到了非一般的提升。

2 加强对于学生观察能力的提升

观察力对于每一个人来说都是十分重要的,尤其是在小学阶段正是培养观察能力的关键时期,拥有好的观察能力在看图写话方面占据着十分重要的地位与作用,有的学生可以通过观察能力瞬间找出文章当中的中心思想和主要考点同时提升自我的语文能力这对于每一个小学生来说都是不可或缺的,观察仔细的学生更容易通过图像来将文章内容进行结合,使得学生可以更好的从知觉、思维、语言这三者进行分析从而得出更加完美的答案,但是由于小学阶段学生大脑开发并不是非常完全并且容易受环境影响主动观察能力较差,使得每一个小学生在看到一幅图画时并不能一眼从中提取到最关键的内容以及信息容易跑偏甚至走私,因此在这方面教师要牢牢把握教育的方法与技巧,使得学生可以在这方面有一定的独立性,能够引导学生主动提升观察能力。

想要快速提高学生的观察能力,首先教师要从自身的教学技巧上进行提高,采取先进合理的教学模式使得更多的学生能够接受,在实际教学当中大部分教师采用了“三问式”的教学模式培养学生的观察能力,“三问式”的主体思想是从图片当中进行问答让更多的学生能够把精力全身心的投入到图片之中通过图片来挖掘文章当中人物的内心变化以及情感需求同时了解人物的综合情况使得学生对于文章更加的熟悉从而方便了教师接下来的教学进度,同时在图片当中可以埋下伏笔,比如在人教版小学语文二年级下册《千人糕》这一课当中的内容时教师可以根据文章结束部分的一张图片来采用“三问式”的方法对学生进行考验,同时可以加以引导让学生可以在内容上有更深层次的了解逐步提高学生的观察能力。

3 培养学生写话能力,增强写作训练

写话作为语文教学教育当中的重中之重同时也作为看图写话最终测评环节在小学教育过程当中显得尤为重要,广大的小学生由于年纪较小积累的词汇有限同时自身语言组织能力并不是很突出,在进行细化初期不知应如何下手很是苦恼,同时也没有很好的语言组织能力来进行描述,因此教师应针对此项薄弱之处进行培养与加强,在具体层面上教师在实际教育教学当中要加强对于学生词汇的培养要累积,大量的美言美句灌输到更多小学生的脑海之中使得每个学生都有句可用、有词可写,同时运用更多的关联词语以及修饰词语来降低学生写话的难度帮助学生从侧面提升自身的写作能力,当然为了提升学生的参与度以及写话积极性教师应该从以下几个方面来进行实际的操作,首先在开始写话之前要确定写话的题目,使得每一个学生都可以有一个大致的写话方向令更多的学生有一个清晰的思路可以更好的运用所知的词汇。其次要对于写话的技巧进行一定的剖析与讲解,比如在写话时应当运用第三人称让学生可以在写话当中更加游刃有余,同时凸显了写话的美感使得学生具有成就感,最后教师应该鼓励大部分学生在写话当中自由发挥展开大量的想象来进行创作使得文章更具创造能力让更多的学生在写话当中挖掘更多自身潜力,从而进一步提升自我写话水平。

4 提升学生的表达能力

俗话说得好沟通是一切事物的前提只有有一个好的沟通习惯才可以所向披靡,这句话同样适用在我们小学教学过程当中,因此教师在进行写话教学之前应该引导学生会说话、说好话做到通顺的表达自身情感并且加以融入这样才可以让学生可以灵活应变做到游刃有余,比如教师可以组织相应的活动开展200秒口述表达使得大部分学生可以在游戏当中尽情的表达自己心中所感所悟,教师可以在活动开展前进行相应的规划并且制定一个主题,让大家可以围着主题进行探讨,增加了课堂的实用性和乐趣使得整个游戏顺利开展,也可以在假期生活当中开展假期趣事问答活动,使每一个学生分享自己喜欢的故事与经历让学生之间更加团结,融入彼此增进感情从而在快乐之中提升看图写话的能力。

教师可以通过开展以上这类活动为学生提供说话表达的机会,使得学生可以锻炼自己的表达能力和分享自己有趣的经历,还能让学生逐步喜欢上表达能够通过表达来释放自身压力,学生可以进行全方位的发展达到教育的真正目的,让更多的人来热爱看图写话。

5 与阅读相结合,提升教学能力

叶圣陶先生曾经说过:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。”从这句话我们就可以明白在日常的语文教学活动当中阅读教学是必不可少的,每一个学生都要进行大量的阅读训练才可以提升我们的语感以及对于文章内容的感悟能力,比如在学习小学课文《秋天》一课时我抓住“稻子黄澄澄的,像铺了一地金子”这样的比喻句就很好的让学生能够把握住文章的画面感,让学生可以身临其境感受秋天丰收的喜悦,同时教师应该在这时配以图片来加深印象使得学生在阅读当中有着更加真实感受只有这样才会让学生学会写作,学会分析语句,才会在接下来的写话当中有着不错的发挥写出更加规范更加有法可依的文章内容。、

6 提升书面表达能力,逐步加强学生语言组织能力

书面表达是探究学生看图写话能力最终的考核之一,是对每一个学生的观察力以及想象力和文字表达能力的最终要求,同时也是对于学生是否认真学习看图写话的评判标准之一,那么在教学方面应注意以下几点:

6.1 在日常学习生活中要积累许多名言名句和优美的词汇用来补充文章的缺失之处让写作更加顺畅从而达到更为高深的层次,对于低年级的学生来说,书面表达以及文字积累能力较弱,在平时要多多阅读一些课外读物使得学生逐步提升自己词汇量在学生表达时要引导学生使用这些优美的段落也可以采用文本当中的语句,比如在描写春天的看图写话中就可以用课文中的句子“小草从地上探出头来那是春天的眉毛吧,早开的野花一朵两朵,那是春天的音符吧”等还可以用许多关联词语修饰段落让文章更加生动形象,比如在平常休息时或者游玩时运用看图写话创作就可以运用这些关联词,让学生可以逐步提升自己的写作能力。

6.2 写作十分注重顺序,在创作时要注意写作的顺序,要有一个非常清晰的思路想好怎么开头,怎么结尾,在低年级的看图写话中可以运用时间以及人物故事线逐一表达写作内容。

6.3 在进行写作时要把握好图中的重点内容仔细观察图片所蕴含的哲理以及意义进行详细的概括与描述,使得文章更加贴合图片的内容,让读者心中构建出一幅真实的场景,使得文章更具鲜活性大大提升学生的写作能力尤其要把重点的内容表达出来,同时也要保证语句的通顺,还可以利用一些联想的手段让文章显得更加生动形象。

6.4 正确的标点符号是一篇文章成败的关键,在写作时一定要注重标点符号的运用,每一个标点在语句当中都起着非常重要的作用,要注意不同的标点可以让读者具备正常的语速使得文章更加通俗易懂,为写作大大加分。

6.5 由于低年级的学生普遍协作能力比较弱,对于写作是很懵懂很迷茫的,这时教师不能限定字数要让学生进行一定的发挥与想象通过把图片内容以文字的形式表达出来从中加上一些修饰词来逐步引导学生渐入佳境,在看图写话时尤其不能追求字数的多,这样会使很多学生越陷越深,进入一个无限循环的误区,不停的在凑字数导致文章寡淡无味。其实好的文章不用怀疑的语言只需把自身内心真实的感受表达出来,语句完整通顺就是对于低年级学生看图写作能力最大的认可与要求。

结束语

由此可见,在小学低年级阶段看图写话对于教学有着十分重要的影响与意义,同时对于每一个小学生自身喜欢能力的培养以及观察能力、表达能力都有着非常积极的推进作用,对于学生今后的写作能力都有着不错的提升,但同时一定要注重培养的方式以及教授的尺度让学生可以健康合理的进行学习,因此希望广大教师可以牢牢把握这方面内容,不断在教育教学当中完善教学技术与水平,使得大部分学生可以在这样的教学模式下提升自我的综合能力并且逐步接受看图写话这样的写话方式。