芦苇虹

一天偶然翻看日记，看到“女儿篇”时，瞬间感受到岁月流逝的痕迹。曾经记录下来的那些稚气童言，让我重温了旧日美好的时光，更让我反省自己的教育方式，感悟教育的本质和含义。

女儿一捣乱，我就想拍她几下，要不就训斥。今天，我耐心地落实诲人不倦：“宝贝儿，以后不能总和妈妈打架，那样不是好孩子。”她点着头，显出很乖顺的样子，我接着说“你做错了，就应该接受批评……”后面还有很多要发挥的内容没来得及说，她圆睁着眼睛，目光里满是稚气和认真，问：“妈妈，那你做错了呢？”

父母在孩子面前常有种天然的自以为是。鲁迅早就看出了其中的荒谬，他在文章中说，老子说话，说什么都是对的，儿子说话，还没开口就是错的了。很多父母视权威训斥为教育，这本身是违背教育本质的。说教不是教育，亲子之间平等对话，真正的教育才会发生。

有一次，她玩了一整天也不练琴，我没好气地教训她：“就知道玩，也不想练琴的事，你不能有点出息吗？”她一听马上产生情绪反弹：“那我还教你唱歌了，还教你跳舞了呢，你都这么老了，也没个强项。”反驳一剑封喉。

小孩子一针见血，说得精准到位。也许，我就是那个老母鸡一样的妈妈，自己飞不起来，生个蛋却想孵出凤凰。尽管很反感要求孩子去实现父母的梦想，身处其中时，我却不知不觉走向自己排斥的那一面。

为什么唐僧总被妖怪捉住啊

女儿在看动画片，看着看着，充满疑惑地过来问：“爸爸妈妈，唐僧不是很厉害吗？他都能当孙悟空的师傅，为什么总被妖怪捉住啊？”我和女儿爸爸一愣，还真答不上来，只好相视一笑。

《西游记》里的人物形象，因为烂熟于心，从不曾去想唐僧、悟空、八戒等角色为什么那样设定。被女儿问住之后，她的疑问就在我脑子里画了个问号，这显然不能跟她解释为“弟子不必不如师”。前段时间购买了人民文学出版社推出的《西游记》最新版本，北京大学刘勇强教授的前言写得非常好，读过之后有豁然开朗之感。刘教授分析，唐僧虽然有很多弱点，却表现了“虔诚悟道、持戒精进的高僧品格”，是取经队伍的精神领袖。前言里還有一句印象尤深：“一个坚强有力的人完成某种事业并不足为奇，而一个软弱无力的人要做出同样的业绩，更让人感佩不已，因为他不仅在战胜困难，还要战胜自己。”

看了前言，再看原著，就多了一层思考。但如果没有女儿的发问在先，我看也看了，根本不会留意相关信息，也很难留下印象。所谓“不愤不启，不悱不发”，我和女儿一起再看前言时，向女儿表达了谢意。

从幼儿园回来，女儿总问这问那的，各种稀奇古怪的各种问题，我常答不上来。今天她又问：“妈妈，你知道海洋里的麒麟鱼吗？”“不知道。”“这你都不知道。地球人都知道！”

孩子日渐成长，懂得的知识越来越多。被女儿“鄙视”时，既有幸福感又有危机感。有了孩子自然会有教育的责任，但不会自然产生教育的能力。为人父母要不断学习，才能掌握教育的学问，亲子共成长。

很多时候，说不清是父母教给孩子的多，还是孩子教给父母的更多。借助孩子的目光和思维去感受世界，会看到生活的“横看成岭侧成峰”，感受一番别样的风景。

编辑 乔可可 15251889157@163.com