钟利

在散文《精神的三间小屋》中，作者毕淑敏认为，我们有必要拥有精神的三间小屋：第一间用于盛放爱与恨，爱要比恨多，让小屋光明而温暖;第二间用于盛放事业，要坚固且优雅;第三间用于安放自身，要有主见。其实，教师的教学生涯何尝不需要三间小屋呢？

第一间小屋，盛放教學阅读。阅读是一种有效的学习方式，因此我们需要一间小屋盛放要看的书和学习资料，并定期对其进行梳理、整理，将它们按照类别或需求摆放。不仅要看书，还要认真做笔记，写着写着突然有一天发现，小屋中有浓浓的墨香。

第二间小屋，盛放教学作品。作为教师，一辈子从事教育教学工作，是不是也应该有自己的作品，并为自己的作品准备一间小屋？我们将这间小屋洒扫以待。或许看着这空荡荡的小屋，我们才会发现，原来自己看似勤勤恳恳却一直碌碌无为。于是鞭策自己，为这间小屋找到与之相配的陈设。比如，把各级公开课当作桌椅，摆放在这间小屋里;以省市刊物发表的作品为挂件，点缀寂寞的墙面;以三年一个的课题为书柜，摆放在小屋的一个角落;以一套教改案例为灯组，照亮小屋的四壁;以一个可以推广的教学理念为穹顶，提升小屋的高度……每年都为教学作品的小屋摆放上一件物品，年复一年，小屋或许也会蔚然可观。

第三间小屋，邀请教学朋友。“三人行，必有我师焉”。为朋友准备一间小屋，春天邀请朋友来赏花，夏天邀请朋友来纳凉，秋天邀请朋友来小酌，冬天邀请朋友围炉夜话。在教学的路上，有名师指引，有前辈提携，有同伴互助，是一大幸事。因此，我们要准备这样一间小屋，向前辈“取经”，向同伴学习，共话专业成长。