范雨

（长春电子科技学院 文化传媒学院，吉林 长春 130114）

随着“高质量教育体系建设”[1]政策的提出，文科教育如何创新发展成为近年来高等教育改革的重要课题。新文科建设的开展，也成为近年来教育界探讨的热门话题。传统文科体系建设已经十分成熟，但其在应用型人才培养及适应市场新人才需求方面依然存在一定的问题。近年来，随着我国互联网技术方面的飞速发展，在“互联网+”模式下催生出众多新兴职业与领域，文科专业在人才培养上也需与时俱进。在众多文科课程中，文学课程与语言类、写作类等课程略有差异，其工具性特征不明显，不注重技能培养，更注重精神素养方面的能力培养。所以，文学课程如何适应新文科人才培养的需求是本文研究的重点。“互联网+模块化”教学模式在文学课程中的应用，不但能够提升文学课程的技能应用培养水平，还可使课程与现代化技术相结合，培养适合新时代需求的通识型人才。

一、“互联网+模块化”教学模式的提出

关于模块化教学，是最初流行于欧美等国的职业教育教学模式，从教学方法上目前分为两种类型：一是CBE模式，指以培养学生职业能力为主的模块化教学模式。该模式最初由加拿大创立，后在北美等国家和地区推广开来。[2]CBE模式以具体职业岗位为基础，将与岗位相匹配的职业能力需求分解为学习任务，通过理论与实践教学的结合，完成学生职业能力的培养。二是MES模式，指以培养学生职业技能为主的模块化教学模式。……