梁思萍

摘要：语文在我国的教育体系中占有非常重要的地位，是培养学生的语言综合能力的主要渠道，还能同时提升学生在思维、情感、道德等各方面的水平。尤其是在小学阶段，做好语文教学是学生未来成长发展的重要基础。其中，写作的作用比较特殊，是学生语言能力的集中体现，对学生的想象力和思维能力的要求更高，属于综合锻炼。而在小学语文写作中，场景描写是主要组成部分。本文尝试从做好基础知识教学，鼓励联想发散思维和现代技术激发想象三个方面展开相关讨论，以供参考。

关键词：小学作文;描写场景;写作方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

小学生的想象力非常丰富，但是思维能力又普遍存在一定的局限性。因为他们年龄还小，大脑还在成长发育的过程中，生活阅历也还比较少。而对于写作来说，除了想象力之外，思维能力也是非常重要的，决定着他们是否能够准确找到写作的切入点并有效应用已经掌握的语言文字知识。所以，教师在小学语文写作教学中除了要思考如何激发学生的想象力之外，还要培养他们的思维能力。而场景描写是写作中比较复杂的一个组成部分，更需要教师在思维能力方面为学生提供必要的支持。

一、做好基础知识教学

这里所说的基础知识包括两个方面。首先是字词和修辞手法等基础知识。这些基础知识决定了小学生在描写场景时所使用的语言的丰富程度。其次是在场景描写领域的基础知识。比如描写事件要有时间、地点、角色和环境等基本元素，以及怎样在作文中对这些元素进行安排，使得读者能够获得比较直观和生动的场景印象，等等。这些都需要教师在教学中有效的传达给学生。除了依靠阅读教学为学生进行分析之外，教师还应通过示范、仿写及写作评价等各种途径对学生加以指导。

例如，教师可以将学生参与过的某个场景作为对象来展开小学作文的场景描写教学。比如运动会的场景，在这个场景中必然有很多角色，教师要为学生进行示范，暂时以某位同学为主角，写出这位同学在运动会上的语言、动作和表情等，以突出重点，然后再从这位同学延伸出去，写出当时热烈的场景。大家在为他加油，还有其他运动员在赛场上你争我夺，体现出了新时代小学生的英姿，等等。又如，在班级值日这样一个涉及到为全体同学服务，展示大家道德水平的场景中，除了突出主角之外，还要注意描写大家的努力成果。

二、鼓励联想发散思维

场景描写是为了故事而服务的，包括故事中的人以及人所处的环境。比如上文提到班级值日的场景，那么这个场景一般就是为了说明值日的重要性，号召大家都认真积极地参与到班级值日中。所以，教师要让学生明白，他们在设计和描写场景时，首先要联想自己对于这个场景的感受是什么，想要讲述一个什么样的道理。这样学生选择的场景才更加合适，能够与作文的其他部分很好地衔接起来。不过要注意的是，这并不意味着可以脱离现实，去构建完全不符合实际情况的场景。

例如，在展开习作“二十年后的家乡”时，教师应该首先让学生思考，他们对于家乡最大的期待是什么，是在什么领域。因为家乡作为一个比较宏大的环境，可以涉及到的领域比较多，写作的时候必须主次分明，不可能面面俱到。在确定了想要描写的领域之后，继续向学生提问，让他们想一想现在家乡在该领域的场景是什么样的，未来他们希望并且可能变成什么样，设想这些变化是如何产生的，以增强场景的真实性和可读性。在完成上述思考之后，再去描写场景，学生的写作就会顺畅得多，最后完成的场景质量也会比较高。

三、现代技术激发想象

上文提到，虽然小学生想象力丰富，但仍然需要教师去激发。因为小学生的想象力虽然经常显得天马行空，漫无边际，但是他们仍然需要想象的基石，不可能凭空产生。如刚才的例子中提到了“二十年后的家乡”，学生想象的基石就是家乡现在的样子。但因为小学生同样具有生活经验不够丰富，有时缺少对生活的认真观察和感悟等特点，所以有时并不能完全依靠学生的回忆，或者说还需要其他方式让学生能够对自己以往的经历加以整合及认真的思考。现代教育技术手段能够有效承担起这一使命，激发学生的想象。

例如，习作“神奇的探险之旅”就非常需要学生的想象力。没有充分运用想象力，学生构想出来的探险旅途就会显得比较枯燥。而教材中的内容只能帮助学生整理写作的思路，但无法承担起为学生建立想象基础的任务。这时，教师就可以通过信息技术为学生播放与探险有关的各种影视作品片段，同时让学生想一想自己过去有没有抱着探险的心情参与或某些活动，当时有没有想象过类似影视作品中的场景。这样即使是一些碎片化的回憶及感受，也可以被整理起来。然后教师再激发学生新的想象，帮助他们完成语言上的组织。

综上所述，小学生写作中的场景描写需要学生具备较强的综合能力。在他们尚未达到或不能将这种能力充分展现出来的时候，教师要通过多种途径同时下手对学生进行培养，让学生的写作过程更顺畅，写作质量能够不断提升，带给学生良好的学习体验，促进他们的持续成长。

参考文献

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[2]张坤， 胡桂勤. 如何进行场面描写[J]. 小星星：作文100分（小学3-6年级）， 2019（1）：2.