许悦琳

摘  要：在素质教育的背景下，初中语文教学需要重视学生能力的培养。在生本理念下，让学生能够成为课堂的主人;在教学上，改变以往低效的课堂教学模式，把为教师的好教而设计的教育模式转向为学生的好学而设计的教育模式，从而使得学生积极主动学习，促进学生自我完善和个性发展。同时，将积极心理学元素运用到初中语文教学中，为学生营造一个良好的语文教学氛围，以此提升学生的心理素质，进而提高语文学科素养，为初中学生的健康发展提供保障。

关键词：生本理念;初中语文;教学现状;教学反思

引言

在生本理念的教学改革下，教师需要重视教学观念的更新。根据初中生的身心发展规律，在教学上对学生的能力与知识体系加以重视，打造以学生为主体的高效趣味课堂，让学生能够在初中语文课堂的教学下，实现全面发展。同样，在生本理念下，对于初中语文教学思考需要结合以往的教学经验进行反思，通过发挥学生的主体地位，调动学生的自主学习能力，以此为初中语文教学改革提供保障。

一、初中语文教学问题分析

在初中语文教学中，当前存在的问题主要为学生学习主体的缺失和教学策略不明确两个方面。学生学习主体缺失的问题，主要是因为语文教学模式的固化和部分教师教学观念相对陈旧。在实际的教学上，教师以灌输教材知识为主，对学生的能力培养、身心健康的教学关注度不高，导致学生的学习能力和心理状态受到忽视，进而影响了学生在语文学习上的主观能动性。教学策略问题主要是教育心理学相关知识的融入较少，导致实际的课堂教学模式相对单一，学生的学习过程中实际的发展与能力培养存在差异，导致学生之间的差异性逐步增大。此外，缺乏语文教学策略的反思，导致学生与教师之间存在一些隔阂，难以实现生本理念的语文课堂教学。

二、生本理念下，做学生的良师益友

教师坚持育人的初心是通过做学生的良师益友，构建积极的师生互动，成为学生学习的组织者、引导者和合作者，从而稳步地推动生本教育的课程目标。在语文教学中，根据初中生自身特点构建趣味课堂，为学生提供开展研讨的平台和展现自我机会，让学生能够积极参与到课堂教学中，真正地成为学习的主人。秉持语文核心素养培育的教学理念，让初中学生的语文课堂教学，不仅符合新课标的改革方向，同时也符合学生全面发展的需求。做学生的良师益友，需要对学生的学习兴趣、学习能力以及知识运用能力等问题更加关注，根据初中学生的身心发展规律，来设计教学互动，以此保障学生的学习效果。

三、积极心理学运用到课堂教学

在生本理念下，积极心理学元素融入到初中语文课程教学中，需要重视教学方法的调整，同时根据积极心理学元素的特征，来加强学生的外部激励和内部指导，激发学生的自主学习能力。初中语文课程教学融入积极心理学元素，让学生的内部学习心理动机成为学生学习的指导重点，从而引导学生养成积极的学习心态，以积极的学习心态来鼓励自身自主思考、自由表达。同样利用教学内容来开展学生的自主探究，让学生能够在教学活动中形成自己的思维，通过结合实际的情况，引导学生培养语文核心素养能力，为生本课堂教学提供保障。例如，在部编版语文教材初二上册第四单元的《背影》教学中，让学生对朱自清笔下的背影进行自主讨论、小组之间的交流等方式，来阐述朱自清在文中所表达的思想情感，以此提升课堂教学效果。

四、重视教学反思，提升教学能力

在生本理念下初中语文教师，需要重视教学过程中的“得”与“失”。根据福勒和布朗的教师成长三阶段理论，教师在最开始的教学上，往往更关注备课和如何提高学生成绩。在生本理念的背景下，教师应做到相信学生舍得放手，在课堂上给学生留出更多的时间进行思考，将课堂还给学生。把教学重点放在关键知识点和重点内容上，并随时做好调整，防止学生知识的掌握出现缺漏。同时，再通过精选作业内容，紧扣教学与教材，兼顾学生的差距，做到因材施教，从而更加符合学生的实际需求，最终保障初中语文学教学质量。

在教學实践过程中，有的教师由于参与培训的时间相对较多，而上好课的时间相对较少，对于实际的教学与理论差距的解析不足，导致课堂教学创新相对不足。针对教师实践上的“失”，需要教师能够根据教师职责与新课改的要求，对自己的教育教学进行回顾与思考，经过反思与分析将相关的心得体会记录下来，通过持之以恒慢慢将经验积累。思其失，汲取经验教训;思其得，弘扬发挥优势;思所疑，深入研究以解其惑，以此形成自己的教学体系，实现自身的专业成长。

五、结束语

由此可见，基于生本教育理念下，初中语文教学需要在重视教学改革，以此实现理念的全面贯彻。同时，在初中语文教学中，加强教学反思，重视高效趣味课堂的构建，为学生营造一个良好地学习氛围，实现初中学生学习方法与技巧的掌握，以此确保学生自学能力的有效培养。在生本教育理念下，加强初中学生语文学科核心素养的培育，为学生的全面发展提供保障。

参考文献：

[1]王莲春.为未知而教  为深度而学——基于深度学习的语文课堂教学改进实践与思考[J].学周刊，2021（32）：155-156.

[2]肖梅芳.初中语文整本书阅读教学的思考与实践——以《红星照耀的中国》阅读教学为例[J].文理导航（上旬），2021（10）：4-5.

[3]马芳.初中语文“学情”教学的几点思考[J].新课程，2021（39）：159.

[4]卢建明. 生本理念下初中语文阅读教学思考[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.