吴红艾

摘要：新课改后，教育界逐渐认识到了小学德育教育的重要性。而我国优秀传统文化博大精深，能够极大地丰富小学德育教学的内容，并为其提供大量的教育素材。将传统文化渗透到小学德育教育中，不仅能够加强学生对传统文化的了解，还能提升学生的文化素养。本文主要对优秀传统文化在小学德育中的渗透进行探究。

关键词：优秀传统文化;小学德育;渗透

前言：

小学德育教育是一个人思想品德的奠基阶段，引导学生树立正确的人生观和价值观。我国传统文化中弘扬的很多美德，到现在依然受到广泛的推崇，但也有一部分已经不符合当前的实际需要。所以教师在选取传统文化内容时，要对传统文化进行辨证吸收，选择适合学生的优秀文化，以取得良好的德育效果。

一、在小学德育中渗透优秀传统文化的意义

我国传统文化中蕴含着丰富的民族精神和道德理念，能够引导人们的思想和行为。对小学阶段的学生开展德育教育，具有极其重要的意义，这个时期的学生年龄较小，不具备相应的抽象思维，所以基于传统文化开展德育教育，能够通过淺显易懂的道理和故事让学生明白为人处世的道理。在当下社会里，传统美德依然是构建和谐社会的保障，如仁、礼、信及智等，教师在德育教学过程中要积极传播这些传统美德，帮助学生树立正确的思想观念。学生是国家发展的希望，其品德素养直接影响国家的发展水平。小学阶段的学生还未形成正确的三观，不能正确辨别各种复杂事物，是形成道德观念的重要时期。我国优秀传统文化对学生的价值观念的形成具有重要作用，所以教师在德育工作中要积极融入优秀传统文化，帮助学生更好的成长[1]。另外，小学生具有较强的可塑性，教师可以充分利用这一点展开教学，以历史中大量的优秀人物的故事和思想来对学生进行德育教育，以榜样的力量促进学生的健康成长。

二、优秀传统文化在小学德育中的渗透策略

1.加强教师对传统文化重要性的认识

为了更好的在小学德育教育中渗透传统文化，关键是要加强教师对德育教学重要性的认识。对于小学生来说，教师是他们学习和模仿的对象，在日常的学习过程中他们会不自觉的模仿教师的言行举止，所以教师在教学过程中要始终保持良好的精神面貌。在实际教学过程中，起到积极向上的示范作用，给予学生正面的影响，让学生在教师的感染下不知不觉的养成良好的行为习惯[2]。另外，教师也能引导学生更加重视传统文化，自觉主动的去学习和了解传统文化，有利于小学生形成健全的人格。

2.在德育教材中合理融入传统文化素材

小学生由于年龄的限制，难以从课本当中深入了解德育内容。所应以结合生活中常见的传统美德进行教学，以生活化的方式展现教材中的内容，不仅能够让学生感到德育学习的趣味性，还能让学生深层次感知传统文化的内涵。当前社会各种信息繁杂，使得小学生早早具备了一定的认知能力，若仅仅简单的强制学生遵循德育教学内容，那么只会适得其反，让学生更加反感德育学习。因此，在实际德育教学过程中，以生活情境再现的方式开展教学，让学生自己演绎相关故事，才能达到理想的教学效果。例如，在讲授“孔融让梨”这一成员时，教师买了大小不同的梨子，让学生自己选择，结果学生都在争夺较大的梨子，这个时候教师及时阻止学生，并为他们讲解孔融让梨的故事，学生听完都感到比较羞愧。通过这一教学过程，帮助学生加深对谦让这一美德的理解，帮助他们更好的和同学相处。这样的教学方式不仅充分激发了学生的学习积极性，还有效提升了学生的道德修养，深化思想品德教育。

3.开展丰富的德育活动

只有理论和实践的有机结合才能深化学生对传统文化的理解，所以教师要积极组织各种德育活动。传统的德育教学往往都是围绕理论知识展开，很容易导致一些学生产生排斥心理，影响学生正确思想观念的形成[3]。因此教师要积极创新教学手段，在德育教学过程中，举办带有趣味性的德育活动。例如，在端午节即将来临之前，可以组织关于屈原的辩论比赛，也可以组织包粽子活动，让学生了解屈原的故事，并能够知道端午节的来源，这样不仅能够增加学生的历史知识，还能培养学生的爱国之情。再如重阳节可以引导学生为家中长辈制作礼物，或者去养老院为老人表演节目和做一些力所能及的事情，培养学生尊敬老人的良好品德。通过传统文化实践活动，加强学生对传统文化的了解，培养学生的道德品质，促进学生综合素养的提升。

结语

综上所述，小学德育教育是传播和弘扬优秀传统文化重要载体。在小学德育中渗透优秀传统文化的过程中要遵循学生的认知发展规律，用生活化的教学形式来调动学生的学习积极性，让优秀传统文化深入学生的内心，引导其树立正确的价值观和人生观，增强学生的文化自信，提升学校德育教育水平，促进学生的健康发展。

参考文献：

[1]赵秀红.关于小学德育中的优秀传统文化及其渗透研究[J].新课程，2021（22）：220.

[2]林玉珍.浅谈在小学语文中渗透中华优秀传统文化的教学策略[J].课外语文，2021（15）：21-22.

[3]周海琴.关于在小学语文德育教育中渗透优秀传统文化的探讨[J].新作文，2021（09）：81-82.