冉素平

摘要：完善的教学评价对提高教学效率，促进学生学习自信心具有重要作用。长期以来，我国的教学评价经常以终结性评价为主。这种评价方式在是在教学活动结束后进行总结性评价，却忽视了对学生的学习过程进行评估。而形成性评价正好能够弥补终结性评价的缺陷。在教学活动中重视形成性评价对完善教学评估有重要意义。本文以初中英语听力教学为对象，分析形成性评价在教学活动中的应用情况，以便为完善教学评估体系提供力量。

关键词：形成性评价;初中英语;听力教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

初中是每一个学生至关重要的阶段。中考的结果关乎高中的学习状况，所有初中学生需要面临中考和高中的双重压力。传统的应试教学体系下，学生和教师往往只关注考试结果忽视了学习过程的表现。这样不仅会减少学生的自信心，还不利于学生的进步。形成性评价有利于帮助学生和教师清楚地知道学习过程中的问题和进步，这对促进学生学习自信心，不断改善具有重要意义。

一、形成性评价的内涵

形成性评价针对的是英语学习过程，对教师和学生的情况进行及时的评估反馈。相较于终结性评价，形成性评价反应的是学生整个学习过程中的情况，具有全面性和发展性。激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心是形成性评价的主要目的。学生在学习过程中不断地得到反馈，发现不足，获得学习上的成就，不再一味地被动接受评价，有利于学生提升英语能力。

教师实现形成性评价的方式有很多，常用的是课堂观察、评估学生成绩档案袋以及调查问卷、面对面交流等等。课堂观察是教师们常用的方式之一。课堂学习的效率关乎学生的整个学习情况，教师通过课堂表现和状态可以及时地发现学生的状态与教学情况。不过，由于学生数量较大，仅仅通过课堂观察还不足以对每个学生进行准确的评估。成绩档案袋能够直接地展现学生近段时间的学习成绩，反映学习状况和不足。另外调查问卷和面谈等方式也是形成完善的形成性评价的不可或缺的方式。

二、形成性评价在初中英语教学中的应用情况

1、评价方式单一

虽然广大一线教育工作者學习并使用了形成性评价，但是在初中英语听力的教学实践中，评价方式单一的情况还是比较显著。传统评价方式以考试成绩为主，教师们在实践中加入了课堂练习、测验，这些基本都是以习题为新的评价标准。虽然在评价方式上有所创新，却还是呈现单一化的情况。形成性评价强调发展性、全面性。因此，评价方式应该着眼于教学活动过程、关注学生学习状态。而且，仅用卷面成绩评估学生会给他们带去更大压力，不利于提升学习欲望，更不利于增强学生的自信心。

2、反馈不及时

形成性评价的另一个目的就是让学生成为评价的中心，而不是被动接受者。因此，形成性评价不仅需要学生自身的参与，还要及时反馈给学生。许多教师虽然采取了不少形成性评价的方式，但是却忽略了将评价信息反馈给学生。这样一来，学生无法得到评价的指导，形成性评价的作用就无处发挥。

三、初中英语听力教学中使用形成性评价的策略

1、课堂观察

锻炼初中学生的英语听力能力对英语的整体学习具有重要意义。以仁爱版七年级上册Unit 1 Making New Friends做听力材料为例，教师可以在课前进行导入。布置课前预习，让每一学生围绕“交新朋友”准备一段英文的自我介绍。在正式听力练习之前，挑选学生并观察他们的完成情况进行记录。这种课堂观察的方式可以直观地反映出学生对课堂的态度、预习情况，也会反应出学生在英语表达上的不足。

2、自我评价

引导学生自我评价以及学生之间互相评价是形成性评价重要的方式之一。这种方式能够推动学生成为评价主体，提高学生的积极性。但是，如何进行自我的有效评价，还需要教师的正确引导。比如界定每遍听力完成程度的优劣。在第一遍听力过程中，获取一些重要信息即可。比如Unit 5 Our School Life做听力材料时，获取上学的交通工具信息至关重要。而第二遍听力完成后，学生就需要获得一些细节性内容。教师看要结合相关的内容布置习题，通过习题的完成度和正确率让学生对自己的听力练习进行评价。

3、教师总结

教师因其专业能力成为教学评价中的重要一环，促进完善的评价体系需要教师扮演重要角色。教师总结评价一般处于课堂的尾声，当听力训练结束以后，根据学生的课堂表现和学生的自我评价对这一学习过程进行客观评价。考虑到初中学生的年纪和学习阶段，教师在客观评价的同时还需要对学生的优点进行鼓励、表扬，这对鼓舞学生自信心、激发学生学习欲望有着显著作用。

4、建立档案袋

为每一个学生建立成绩档案袋是形成性评价中的重要部分。与传统阶段成绩档案袋不同，这个档案袋是详细记录了学生在每个学习活动中的表现、包括不足和进步。档案袋的建立需要教师和学生的共同一起完成。既是对课堂观察、评价的真实记录，又是对学生的既是反馈。除此之外，教师应当定期对学生的档案袋进行评估、并作出指导，让学生清楚地明白自己的学习进程和学习效率。

结语

教学评价对学生的学习提高以及教师的教学方案改善都有着不可忽视的作用。因此，师生应当对教学评价引起重视，并不断完善评价系统。形成性评价的出现和应用改善了以往终结性评价的种种弊端，有助于增强学生对学习的信心和动力。通过课堂观察、自主评价、老师总结、建立档案等步骤，初中英语听力的教学评价系统得到了有效的提升。为了进一步提高初中英语听力教学质量，还需要师生一起不断完善评价体系，实践多样的评价方式。

参考文献

[1]肖春芳，刘志芳.形成性评价在初中英语听力教学中的应用研究[J].北方文学，2019（21）：145-146.

[2]陈天晴.浅谈形成性评价在初中教学中的应用[J].海外英语，2019（20）：193-194.