王雪峰

习近平总书记强调，要通过在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，引导广大人民群众特别是青少年弄清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等基本道理，坚定不移听党话、跟党走，在全面建设社会主义现代化国家伟大实践中建功立业。[1]

青少年怎样学党史？在青少年学党史中，党报集团该有怎样的作为？怎样发挥“小记者”在学党史中的积极作用？连云港报业传媒集团进行了有效探索。

青年和少年儿童是国家的未来和民族的希望，抓住“中国共产党成立100周年”这一难得的历史机遇，激发培养他们对党的朴素感情，对他们进行政治启蒙和价值塑造，是“党的新闻舆论工作的职责和使命”中“高举旗帜、引领导向”“鼓舞士气、成风化人”的具体实践。激发，侧重启迪；培养，注重长期形成。“朴素”即“无华无饰、真挚自然”。激发培养青少年对党的朴素感情，是青少年学党史的目标。

从2021年3月初以来，连云港报业传媒集团以“小记者学党史”为抓手，在连云港市委党史学习教育领导小组办公室、市委宣传部、市文明办、市委党史工办、市语言文字工委、市关工委、市教育局、广电传媒集团等单位的指导合作中，紧跟党史学习教育步伐、整合社会资源、设计开展活动、加强阵地建设、立体融合宣传，收获了良好的学习效果。

连云港报业传媒集团《苍梧晚报》小记者团成立于2001年，从小学生到大学生中遴选产生小记者。20年来，新闻工作者整合新闻资源，设计开展2300余次活动，带领33万人次的小记者广泛参加社会实践，发表15万余篇小记者作品，2008年被评为“全国未成年人思想道德建设先进单位”。小记者已成为新闻工作者在教育主阵地，融入社会资源的切入点，在新闻和教育板块的边缘，产生广泛成果。

一、“小记者学党史”的实践

（一）新闻引领，让“小记者”在学党史中早发声

2021年2月20日，在党史学习教育动员大会上，习近平总书记强调，要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。

按照这一精神，连云港报业传媒集团小记者中心（以下简称小记者中心），以《连云港日报》《苍梧晚报》为主要信息来源，选择报纸中适合青少年学生学习的党史内容，设置“学习课程”，开展“在校读日报、在家看晚报、党史早知道”的读报学党史活动。

根据年龄段和相应的知识结构，设置学习方法和目标，开展“分层次学习”。大学生和中学生在学党史中强调“感悟”，充分利用不少高校、中学订到班级的《连云港日报》，通过辅导员、班主任老师建议，多个班级开展了“课前党史五分钟”学习活动，让大学生、中学生的小记者读报纸上的党史故事，感受党的发展历程；小学生在学党史中强调“获知”，利用《苍梧晚报》走入全市15000余个小记者家庭的有利条件，让小记者在家庭、在班级讲述报纸上的“学党史”小消息，在新闻中了解“学党史”基本情况，获取党的相关知识。

活动开展中发现，现在的青少年眼界宽、知识面广、接受新生事物快。大多数青少年知道党的概念，但过于抽象，相较而言更了解少先队和共青团。激发和培养青少年对党的朴素感情，让更多的大学生积极向党组织靠拢，被动接受不如主动发声。针对他们的身心特点和成长规律，创新方式方法，用他们喜闻乐见的方式，点燃对党史学习和传播的热情是前提。

依据新闻策划的要素，小记者中心的工作人员，制订了详细方案，分赴16所中小学，带领小记者采访身边的党员老师、党员家长、社区党务工作者。刊播采访新闻，鼓励小记者写采访见闻。有的学校将小记者采访的稿件，通过学校电台播报。在走出去的同时，邀请全国、省市党代表走进校园，给老师和青少年学生讲党课，用先进的力量，影响带动教师和青少年融入学党史的热烈氛围。

（二）实境教育，让“体验式”成为最佳学习途径

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在互联网大潮下成长起来的当代青少年，个性鲜明、视野宽广、自我意识强，受网络思维影响，具有较强的自学能力，易于接受新鲜事物，传统的“填鸭式”“说教式”教育很难走进他们心里。为此，小记者中心用“体验式”教育，引导小记者在体验中获得党史知识。

“体验教育”是让教育对象在实践中认知、明理和发展。引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。它的特点是寓教于乐、形式多样，在注重结果的同时更注重过程的体验。[2]实境课堂的设计，就遵循这一教育理念。

为了让小记者能够切身了解本地党史，用好鲜活的党史资源，小记者中心参与设计承办了“山魂海魄 红色港城”实境课堂青少年专场活动。通过让青少年“动”起来，让党史“活”起来，成为他们看得见、摸得着、感受得到的“身边历史”，让党史展现出可亲、可近、可爱的青春样貌。

活动中，记者带领小记者走进赣榆抗日山烈士陵园、连云港市革命纪念馆、“雷锋车”事迹陈列馆、“邓小平和人民在一起”群雕公园等爱国主义教育基地和党性教育基地。

为了强化学习效果，采取“活动前学、活动中看、活动后写”的模式，活动前请老师带领学生查阅相关资料，活动中请基地和场馆工作人员通过讲解引导参观，活动结束前记者指导小记者写感受文章，活动后收集刊发小记者体验文章。在此项活动中，通过7周时间，全市有28所学校的4500名小记者走进基地和场馆。

习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，要鼓励创作党史题材的文艺作品特别是影视作品。小记者中心参与设计承办了“点亮信仰之光 传承红色基因”——连云港市青少年红色电影观后感征集活动。以红色电影进乡村、进社区、进学校、进广场为方式，引导广大青少年追寻党的奋斗足迹，激发爱党爱国爱家乡的真挚情感，讴歌新时代伟大成就。

活动中，根据大中小学生的认知特点，选定了《建党大业》《闪闪的红星》《战狼2》等100部爱国主义红色题材影片，分为“光辉历程”“强国梦想”“胜利故事”三类，分别给大中小学生观看。让大学生在思辨中，感悟党的历程；让中学生在梦想里，点燃奋斗激情；让小学生在故事中，感受党的光辉形象。由记者下载后，带入学校，组织青少年学生和教师一起观看，并现场指导青年教师和小记者写观影感受。其间恰逢《童年周恩来》和《守岛人》两部电影公映，由连云港市委宣传部协调，300余名小记者和家长走进影院，观看了这两部电影。尤其是电影《守岛人》，讲述了人民楷模王继才、王仕花夫妇32年守护开山岛的故事，小记者和家长看起来有地缘亲近感，收到了良好的观影效果。

红色电影观后感征集活动共走进40余所学校，收到稿件3500余篇。看精心挑选的红色电影，通过电影生动形象的故事情节，树立了党、英雄和广大人民群众的光辉形象，直接激发了青少年学生爱党、爱国、爱人民的感情。

2021年7月1日上午，小记者中心组织部分小记者和老师、家长前往江苏省军区连云港干休所，和离休干部、全体官兵一起收看庆祝中国共产党成立100周年大会。小记者和老战士们，一起聆听了习近平总书记的重要讲话，随后，又和老战士互动，听他们讲战斗故事，更加坚定了小记者立志奋发成才的决心。

比起“从上至下”的灌输说教，“体验式”学习让小记者沉浸学习氛围，更加深刻地了解党的历史。

（三）以赛励学，用“学比奖”强化评价多元。

对学习效果的评价将起“指挥棒”的导向作用。青少年学党史不是背历史书，更不能用一纸试题来测评。小记者中心通过以赛励学的方式，设计各类竞赛，激发青少年学党史的参与性、互动性和荣誉感。

小记者中心参与策划了“港城少年学党史 薪火相传展未来”市中小学生语言表演艺术大赛、“红色小讲解员”大赛、“童心向党 强国有我”征文大赛等多项竞赛活动。竞赛针对青少年的身心特点设计，围绕学党史、传播党史展开，请有关专家担任指导和评委。通过讲故事、情景剧、快板、朗诵、演讲、配音秀等青少年喜闻乐见的形式演绎红色故事，感悟红色精神。经过比赛，不但强化了学习效果，也提升综合能力，并涌现出一批多形式宣传本地党史的好作品。

目前对学习效果的评价，主要有三个维度，即“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”。[3]对小记者学党史的评价不同于学科竞赛，更注重对小记者“情感、态度与价值观”的引领。对党的情感、对党史学习的兴趣、对党史故事的表达再现，都能从“情感和态度”中表现出来，活动主办方在设计比赛时就明确，只要是小记者学党史的方向正确、感情真实就给予积极的鼓励和相应的奖励。

（四）融合宣传，用“多平台”扩大学习效果。

小记者是全市100余万学生群体的组成部分，让更多的青少年了解党的历史，增强他们对党的感情，宣传工作不可或缺。宣传工作的目的是树立典型、讲好故事、扩大影响，教育引导青少年扣好人生第一粒扣子，自觉走上爱党爱国的人生道路，成为合格的社会主义建设者和接班人。

多平台宣传。对于“小记者学党史”活动，采取了多平台宣传的模式，实现了报、网、微、端、广播、电视、短视频等平台融合传播。征文在报纸刊发，活动期间在《连云港日报》《苍梧晚报》刊发小记者采写的各类学党史征文1000余篇；制作视频新闻，在微信、视频号、电视、抖音等平台播报；重点活动现场直播，中小学生语言表演艺术大赛汇报演出、小记者坐着高铁看港城实景课堂等活动，通过直播的方式，吸引粉丝尤其是学生家长观看并参与互动，有的直播一场浏览量逾35万余人次。

贴近性宣传。贴近青少年学生的身心特点，在不同平台上采用青少年喜闻乐见的话语体系来表达，用青少年喜爱的微电影、短视频、手绘动漫等形式提高党史教育的感召力。

二、“小记者学党史”的思考

（一）聚焦核心素养，是青少年学党史的出发点

中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。[4]在社会参与方面，有“国家认同”这一基本要点，其中包括“了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动”，这是青少年学党史的出发点，“小记者学党史”的课程设计要聚焦核心素养，并围绕这一出发点展开。

（二）“小记者学党史”，要注重与学校活动的差异性

小记者是新闻工作和教育工作的边缘板块，通过“小记者学党史”探索大中小学生学党史的方式方法，它是由记者主导的未成年人学党史活动。在引入新闻资源的时候，要注重课程设计与学校开展相关活动的差异性。既不要重复设计，又不能因循守旧。按照党史学习的时序要求和各阶段重点，落实在小记者身上是主要方法。

（三）讲好党史故事，要尊重青少年身心发展规律

开展青少年党史学习教育，必须尊重青少年成长的特点规律，研究青少年的所思所盼，在从理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑等多角度，在宣传上努力通过话语体系转换、网络技术运用等方式，把党的抽象概念转化为形象故事，变传统的灌输式教育为互动式、沉浸式体验，真正从思想深处打动和赢得青少年。

（四）加强阵地建设，让党史资源发挥最大效益

引领正处于人生“拔节孕穗期”的青少年学党史，需要充分利用爱国主义教育基地、党建基地，发挥烈士陵园、纪念场馆、博物馆、档案馆、剧院、有关党建网站的育人功能，结合地方党史事件、地方文化等元素，策划组织开展相关活动。用真实的历史感召影响青少年，用英雄的事迹激励青少年，增强其理解辨析能力、透过现象看本质能力、参与社会实践的热情。

新闻漫画《迈入新征程》 徐骏/作（新华社发）

（五）形成长效机制，补上教育和宣传短板

2021年上半年，在开展青少年学党史教育中发现，存在缺少教材、教育资源单薄、教学手段简单等客观现象，教育、宣传、党史、场馆基地联动不甚密切。不少人认为学党史是成年人的事，青少年还早，工作流于形式。对青少年学党史的理论研究和实操案例，尚在初级探索阶段，应形成长效机制，补上教育和宣传短板。

习近平总书记指出，要做好青年思想引导工作，必须站在理想信念这个制高点上，只有具备思想上精神上的吸引力和凝聚力，才会是内在的强大的持久的。[5]长期以来，各种敌对势力从来没有停止对我国实施西化、分化战略，从来没有停止对中国共产党领导和我国社会主义制度进行颠覆破坏活动，始终企图在我国策划“颜色革命”，他们下功夫最大的一个领域就是争夺我们的青少年。由此可见，对青少年持续高效地开展党史教育，激发培养青少年对党的朴素感情，是一项重要的、不可替代的工作。新闻工作者本着高度的政治敏感，有责任参与、有条件做好这项工作。