文深圳中学 林枫竹

疫情背景下的线上课堂，给班主任工作尤其是班会课带来了一定的挑战，本文以网课期间班会课设计为例，对线上班会课进行一些形式探索。

一、目标管理类：树信心，明目标

在线上课程的初始阶段，由于学生居家学习环境的变化（缺乏教师的监督、同学的示范）以及其带来的心理变化（缺乏自律，容易懈怠），以“目标管理”“时间管理”为主题设计班会课，有其必要性。如果缺乏明确的目标、方向和时间规划，很容易被环境影响，降低学习的专注度、积极性、主动性。

在线上课堂开始时，我以“眼前的一切是最好的教科书”为主题，在戮力同心、众志成城的抗疫之际，培养学生的爱国情怀和民族自豪感，让他们设定自己的长期目标、短期目标，以更饱满的热情投入学习中来。另外，我以“积极应对压力，提升网课效率”为主题，邀请2020 届的学长分享在高三网课期间的学习经验，给学生启发和鼓舞，引导其制定自己的每日学习计划和反思，更好地进行时间管理，学会自律。

对于青年学子来说，学习是最重要的事情之一，而在学习过程中，最重要的是自律性和自主学习的能力。只有学生有了自主学习的意识，才能高效学习。因此，对于班主任来说，引领学生树立积极的学习态度和形成自律的学习品质，促进学生自我觉醒、自我激励，是最重要的。

二、实践活动类：发现美，发现爱

在线上课程中，学生因为缺乏人际交往的契机，容易产生不良情绪，引发心理问题，班会课是进行心理疏导的良好渠道。但是，心理疏导不能仅仅依靠说教，过多说教更易引发焦虑，适得其反。因此，我主要以实践活动来进行心理疏导，引导学生发现生活中的爱和美，以调节情绪，重拾乐观与自信。

在前一周布置任务，公布主题，并给学生一周的时间进行素材准备，在班会课上进行线上分享。活动形式如下（任选其一）：三行诗——记录温馨的事；随手拍——发现动人的美；用心画——表达细腻的情；唱心声——抒发温暖的爱。

此外，学生拍摄优美的图片，创作各种各样的画作，演唱弹奏动人的音乐，以此表达内心的触动和感悟。通过这样的活动，学生从小小的书房走出来，去发现广阔世界中的美好。同时，在线上展示的过程中，同学们也发现，虽然疫情阻隔了人与人之间的物理距离，但是并不能阻碍心与心的奔赴。

三、志趣互动类：展兴趣，促交流

在线上课程期间，我以学生兴趣为依据，组建线上讨论小组，在班会课中利用腾讯会议软件，组建小组会议室，由部分学生主讲，报名的学生共同参与讨论，以此强化互动。

最终，共完成了七个小组的讨论活动，主题分别为“摇滚乐的历史”“关键性战争与世界格局演变”“从影视作品中看当下男（女）性的现实困境”“刀枪之下——战争的侧面”“‘TARDIS 之内’——英国最长寿的科幻剧指南”“20 世纪的物理学革命”“海明威的小说与‘冰山理论’”，这些选题，让我们惊喜于高中生的深度和广度——他们的兴趣广泛，涉猎范围与思考能力都出人意料。参与讨论的同学也因为自主选择感兴趣的话题，而且没有面对面交流的“凝视”压力，所以有话可说，讨论意愿较高。

这样的班会课形式是一次新的尝试，利用了线上授课软件方便灵活的优势，又调动了学生的参与热情，更重要的是能引发学生对社会、历史、科技等进行深入的思考，这与“培养适应现代社会的、有责任感和担当精神的青年学生”的目标是相吻合的。

线上课程中，教师和家长容易过度强调学习，但事实上，除了文化知识的学习，对于学生来说，心理健康和价值观、理想的建设也是非常重要的。

而以上设计方案其实也不仅适用于线上，在高中班会课的设计上同样值得参考，用真实的情境鼓励学生参与、激励学生表达，让学生保持积极向上的学习情绪、乐观饱满的生活热情，这也是班主任德育工作的重要内容。