马 睿

(1.南京艺术学院传媒学院，江苏南京，210036；2.江苏开放大学艺术学院，江苏南京，210036)

随着信息化技术不断发展，各类线下社会活动行为转至线上发展，其中教育行业的转变值得重点关注。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》明确指出，发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会。[1]其中，终身学习与在线教育两大关键要点成为老年群体学习行为的研究热点。第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年2月，我国60岁及以上网民群体占比由2020年6月的10.3%上升到11.2%。[2]这说明，信息技术在我国各领域的快速扩张正逐渐改变老年群体的生活方式，但同时也会给其社会适应性带来一定问题。

既有研究中关于老年群体媒介行为的研究多集中于新生媒介适老性的特征分析[3]、老年群体数字化生活的困境探讨[4]、老年群体在新媒体领域的创新适应与实践行为[5]，缺少关于其线上学习行为的研究。在技术支持逐步改善、终身学习行为培养不断被强调的当前社会，对老年群体在线学习行为的分析与评价有助于有针对性地改善老年群体的线上学习困境，帮助老年群体融入信息化社会、享受在线学习便利。

一、有限“乐学”：老年群体线上学习现状

为了解老年群体线上学习现状与存在的问题，并从中综合分析影响其学习质量的因素，从而建立老年群体线上学习行为质量评价维度，本研究自编老年群体线上学习行为调查问卷，以随机抽样的方式选取江苏开放大学办学系统内的老年学历教育项目在读老年群体，以及南京市、南通市、盐城市等地各级各类老年大学社会培训所涉的老年群体为调查对象。……