孙上（山东省青岛市城阳区白沙湾学校 266108）

体质健康水平的高低直接决定了学生的学习状态、心理状态以及生活状态的优劣，如果身体素质差，健康状况差，那么学生正常的生活与学习将受到严重影响，甚至会给个人未来发展蒙上一层厚重的阴霾。因此，在小学阶段，对学生实施体质健康干预，一方面能够调动和激发学生参与各项体育运动的积极性、主动性；另一方面能对改善学生的身体状况、促进学生全面发展具有重要的现实意义。

一、创新运动形式，激发参与热情

虽然小学阶段开设了体育课程，但由于体育学科的教学内容完全遵照教学大纲，每学期除了完成一些基本的达标任务以外，其余时间多以自由活动为主。而小学生由于年龄小、理性认知能力差，在自由活动过程中，大部分学生只能从自身的兴趣爱好出发，参与一些与体育运动毫无关联的活动，导致体育课程的育人价值逐渐丧失。在这种情况下，学生对体育课程的兴趣度也大幅下降。为了使学生对体育课程产生浓厚的学习兴趣，得到更多锻炼的机会，教师应对现有的体育运动形式予以创新和改进，用新颖的运动方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣与参与热情，正如我国伟大的教育家陶行知先生所说：“在学习中，如果学生有了兴趣，就肯用全副精神去学了，所以学和乐是不可分离的。学校里面老师都有笑容，学生也有笑容，那不就其乐融融了吗？……