曾清源

（作者单位：福建晋江市内坑中学）

社会实践活动能使青少年学生走出较为封闭的课堂，走向社会，在实践中认识、感受并且适应社会，从而学会生活，学会发展。但是长期以来，传统德育存在的最大问题就是“纸上谈兵”，重说教轻实践，重灌输轻感悟，重接受轻体验，导致德育低效甚至无效。青少年学生必须在丰富而真实的道德实践中去体验与感悟，才有可能形成道德认同甚至道德自觉。我校课题组通过近五年的实践活动探索出了一些有效的做法，取得了显著成效。

一、立足校园，开展值勤评比周制，培养学生自主管理能力

我校以班级、年段、学校上下贯通的三级管理体系为架构，以文明班级考评为载体，创新性开展值勤评比周制，培养学生的自主管理能力。其中，值勤评比周制是自主发展教育系统的中心部分，全校各班轮流进行为期一周的校园值勤工作，轮值班级安排20-30 名学生志愿者组成值勤人员，分成礼仪岗、督查岗、环境岗与信息岗，检查师生礼仪、记录学生迟到早退情况、制止学生携带食品袋进入教学区等。

值勤评比周制，不但促进学校教学管理工作的正常开展，而且增强了学生的管理能力，也提升了学生的品质。一位班长就在“值勤总结”中写下这样一段话：“当我们接过值勤标志时，我们学会承担责任；当我们讲解扣分原因时，我们学会友好沟通；当我们卸下值勤标志时，我们学会自我约束。”

二、依托社区，开展志愿服务活动，培养学生公民意识

赠人玫瑰，手留余香。志愿服务活动旨在发扬学生奉献与友爱、团结与互助的精神，是新时代青少年学生参与社会实践、锻炼综合品质和培养道德品质的有效载体。

我校一直十分注重开展社区志愿服务活动，引导学生热心为社会和弱势群体服务。在每年三月开展的“奉献与人生”主题教育活动中，学校都会组织丰富多彩的志愿活动，组建了一个个志愿服务队，走街串巷，走社区、入企业、进商场，清洗“牛皮癣”，捡拾垃圾，陪老人谈心、读书看报，宣传文明，传递温暖。五年来，学校志愿服务足迹遍及镇内各村。学校还依托距离动车站较近的地理优势，在寒暑假期间开展“社会实践与人生”主题教育活动，组织一大批学生前往晋江动车站，协助动车站工作人员维护车站秩序及公共卫生，并为来往旅客引路、搬运行李。活动至今已成功开展八届，学生志愿者良好的态度和任劳任怨的精神得到动车站领导及旅客的高度评价，一位私营企业老板甚至留下感谢信表示自己最诚挚的感谢：“内坑中学的师生牺牲放假时间来到动车站为过往的旅客引导和服务，真是令人感动，这不但体现了学生的高素质，也让人看到学校自主管理、感恩教育的成功！”

实践证明，依托社区开展志愿服务活动，能够使青少年学生更加全面深入地走向社会乃至融入社会，不仅能够有效提升社会交际能力，而且能够增强学生的责任意识与奉献精神。

三、共建基地，开展爱国主义教育，培养学生家国情怀

我校地处内坑革命老区，有着辉煌的历史和光荣的革命传统，红色资源得天独厚。从2009 年起，学校就先后与晋江中小学生劳动技术教育基地、中共泉州县委中心纪念馆、内坑镇烈士陵园、内坑砌坑革命史陈列室等爱国主义教育基地进行共建。学校还将创建“红色德育”特色列入学校五年发展规划，通过“四个一”开展实施红色文化教育：确定一个“勤劳俭朴、乐于奉献、爱拼敢搏、勇于创新”红色德育培养目标，开辟一个校园“红色文化走廊”，开设一节《内坑革命史》校本课程，打造一个“红色之旅”远足特色品牌活动。2015年以来，学校在总结前期创建经验的基础上，继续深入挖掘红色资源，精心设计实践活动，爱心义卖筹集善款，实地走访慰问五老，开展革命专题讨论、远足实践和文娱晚会等，让学生充分感化、强化、内化爱国情。每年三月初，开展跳蚤市场爱心义卖活动，筹集慰问“五老”善款；三月中下旬，学习校本课程《内坑革命史》、学唱革命歌曲，开展“传承红色基因”专题讲座，带领部分优秀学生到吴天亮故居等地聆听革命故事，聘任“红色研学”校外辅导员；四月初清明时节，组织师生开展红色研学十公里活动，祭扫内坑烈士陵园，参观历史纪念馆，走访东宅、宅内等革命基点村，慰问五老……红色德育系列活动形式多样、内涵丰富，使学生在红色文化的浸润下，爱国向上、修德明志。

四、完善机制，开展实践评价活动，推动社会实践常态化

在社会实践活动中，评价是活动的重要环节，学生主体只有在自我反思、与他人比较中才能持续地认识自我，强化自我意识，最终形成自主自觉自发意识，从而推动社会实践活动的常态化。

我校坚持把社会实践列为必修课，建立科学合理的评价体系，主要采用学分制管理，将过程性考核与结果性评价相结合。还推出“星级志愿服务系统”和“校园之星”评选两大系统，“星级志愿服务系统”评价各班志愿团队，每年评选10 个优秀志愿团队；“校园之星”评价学生，每月评选一类“校园之星”，如七八月“社会实践与人生”主题教育评选40 个校园“实践之星”。此外，学校还积极为学生搭建社会实践展示舞台，让学生交流分享实践成果，感受学以致用的快乐，体验成功的喜悦。

德育因实践活动而精彩。学校挖掘并运用有地方特色的实践活动资源，构建全面丰富的课程体系，开展真实有味的德育实践活动，是提高德育实效性的需要，更是新时代德育的有益探索。