刘祥飞（山东省淄博市临淄区金山镇边河小学 255440）

音乐具有陶冶情操、净化心灵、缓解压力、调节情绪的功效，尤其是音乐中所传递出的真实情感，能使聆听者产生身临其境的感觉。而对小学生来说，由于年龄偏小，缺乏对音乐情感的领悟力与理解力，以至于在聆听音乐的过程中，常常抱有一种“走马观花”的心态，这就使学生也难以感受音乐的无限魅力。针对这种情况，音乐教师应当及时调整教学思路，通过对音乐情感的深入挖掘，帮助学生快速走进充满神秘色彩的音乐情境中。

一、用心聆听，大胆想象

与成年人相比，小学生具有丰富的想象力与创造力，每一位学生的脑海中都有一幅超脱现实生活以外的神奇画卷，但是，这些带有创意性的画面，只有在一种特定的环境下才能展现出来。基于学生的这一特点，在音乐教学课堂，教师应当正确引导学生用心聆听每一首音乐作品，并通过对音乐节奏、曲调、风格、歌词的理解和感悟，想象一幅与音乐情境相吻合的画面。而学生在聆听过程中应当做到以下三点：第一，学生闭上眼睛感受音乐作品的曲调与风格，仔细品味歌词的寓意和内涵，并从音乐作品中提取一些构成唯美画面的元素。第二，当学生遇到一些耳熟能详的音乐作品时，可以跟随音乐的播放进度在心里哼唱，如果对歌词比较陌生，哼出音乐的曲调即可，这样能够进一步加深对音乐内容与音乐风格的印象。第三，当音乐响起时，学生应当牢牢把握住每一个节拍所释放出来的情感，然后将这些情感累积到一起，再对整首音乐蕴含的真情实感总结出来，这对音乐感悟能力与审美能力的提升将大有裨益。……