刘博华

（深圳市无名国际贸易有限公司 广东 深圳 518000）

1、前言

足球是目前全球第一运动，其具有极强的娱乐性和观赏性，足球运动者可以从中体会到参与感和自我表现感，因而深受年轻群体的喜爱。自2009年教育部联合国家体育总局下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》以来我国中小学均开展有校园足球运动，中小学校园足球运动的发展也随着进入了一个崭新的阶段。但是在中学校园足球运动快速发展的同时，其也暴露出诸多的问题，青少年足球训练受到诸多因素的限制，如师资力量不足、场地设施不配套、学校不重视等，这些都在一定程度上阻碍了中小学青少年足球训练的有序开展，中小学青少年足球训练管理较为松散，足球训练水平较低，缺乏必要的观赏性，青少年对足球运动的热情开始下降，这影响了青少年足球训练的可持续发展。本研究对以本市城区十所中学为具体案例，了解青少年足球训练开展情况，并针对其中存在的问题给出针对性的解决对策，以期能青少年足球训练质量，为推动青少年足球训练事业的发展提供参考依据。

2、开展青少年足球训练的价值及作用

大力发展青少年足球训练事业，是体育强国并提升中学生身体素质的需要，开展青少年足球训练价值和作用主要体现在如下几个方面。

第一，能启发学生参与体育锻炼的动机和激发学生参与足球运动的热情。在应试教育氛围中，一些中学生对体育锻炼的重视程度不够，认为只要学好文化课就行。当代社会竞争要求学生必须具备健康的体魄，因此大力开展青少年足球训练，引导学生参与足球体育锻炼，为学生提供专业化的指导和运动器材场地设施，能让学生实现自主参与体育锻炼，让学生体验到足球运动所带来的乐趣，激发学生参与体育锻炼的热情；第二，有助于推动我国足球事业的发展。当前世界体育强国均重视足球事业的发展，我国足球事业发展水平还不高，还需要进一步强化努力。发展青少年足球训练，能为足球事业培养一大批基础人口，进而从中选拔出优秀的专业化足球人才。国外青少年足球训练发展经验也表明，在校园中推广青少年足球训练活动，能有效地提升国民足球运动水平，进而提升国民足球事业的发展质量。

3、研究对象与方法

3.1、研究对象

本文以本市城区十所中学参与足球训练的部分学生为主要研究对象。以城区十所中学部分体育教师、足球训练教练以及分管体育教学的部分领导为访谈对象。

3.2、研究方法

（1）文献资料法。

查阅图书馆以及网络数据库中有关青少年足球训练的相关文献资料进行整理总结，为全文写作提供理论基础支撑。

（2）问卷调查法。

本课题在规范阐述理论的同时，利用自制调查问卷了解A中学青少年足球训练发展实际情况，进而为相关的对策研究提供相关的科学依据。问卷内容涉及研究对象基本资料、学生参与足球训练的动机、参与态度、满意度、师资力量、组织教学、场地设施、经费投入等内容，同时分析和了解影响青少年足球训练影响因素。本次调查时间为2021年4月至6月，共发放300份调查问卷，回收298份，剔除无效和回答残缺问卷，得到有效问卷296份，问卷有效回收率为98.6%。

（3）逻辑推理法。

本课题在结合问卷调查数据统计结果以及文献总结的基础上，按照逻辑分析原理，提出问题—分析问题—解决问题的原则，对文章中研究发现的问题给出针对性的改进建议。

4、研究结果与分析

本次问卷调查的对象为本市城区十所中学参与足球训练的学生为对象，年龄12-15岁之间，其中男生152人，占 51.4%，女生144人，占 48.6%。

4.1、青少年足球训练现状分析

（1）青少年参与足球训练的基本情况。

调查中发现，本市青少年参与日常足球训练的比例并不高，积极参与的占14.86%，经常参与的占33.78%，偶尔参与的占51.36%，这表明本市青少年足球训练活动还有很大的提升空间，这需要学校方面加强推广引导。

表1 青少年参与足球训练的基本情况

（2）青少年对参与足球训练的基本态度。

调查中发现所有学生均支持青少年足球训练活动，其中非常支持的占66.89%，不支持的为0%。这表明本市青少年参与足球训练活动的态度是积极、乐观向上的，学生对足球的喜爱度较高。

表2 青少年对参与足球训练的态度

（3）青少年参与足球训练的动机。

调查中发现本市青少年参足球训练动机是多样的，其中出于兴趣爱好的占71.96%，为了提升足球运动水平占67.91%，为了增强体质占64.53%，为了扩大交际范围占41.22%，为了缓解学习压力占56.76%，为了获取体育课程学分的仅占12.16%，这表明中学生参与校园足球运动的动机较为良好，基本上是为了满足自身的兴趣爱好或是为了强身健体，缓解压力。

表3 青少年参与足球训练的动机

（4）青少年参与足球训练的主要形式。

本市青少年参加足球训练的方式较为多样。25.33%学生是参加校内专项训练，15.54%学生参加校际联合训练，43.92%学生是在课堂学习中进行足球训练，15.20%学生是在课余时间进行足球训练。由此可以看出，本市青少年主要通过课堂学习的方式来进行足球训练，而喜好足球运动的学生则通过课余时间利用各种形式进行足球训练。

表4 青少年参与足球训练的方式

4.2、青少年足球训练的场地设施现状

调查中发现仅有12.50%学生表示能够非常满足日常需求，55.07%认为现有的场地设施无法满足日常需求，本市城区每所中学平均只有仅有1个室外标准足球场，仅有2所中学有室内五人制足球场，场地数量有限还无法满足日常足球训练开展的需求，这也阻碍了那洪中学校园足球事业的良性发展。

4.3、青少年足球训练的师资力量情况

青少年足球训练的有序开展需要足球特长教师参与其中，专业足球教练在其中发挥引导、组织的重要作用。本市城区十所中学目前负责青少年足球训练活动的足球教练只有14人。其中年龄在25-35岁之间的共8人，学历为本科，职称为初级，至今未参加过相关的教学培训；35-45岁之间的共3人，学历均是本科，现有职称均是中级，其中1人有国家级足球裁判员证书，2人有国家C级足球裁判员证书；45岁以上的3人，学历大专，现有职称为副高，未接受相关在职培训。从师资力量可以看出，负责青少年足球训练活动的教师队伍力量还不够强，年轻的教师虽然精力充沛，但缺乏必要的历练和培训；老教师虽然经验丰富，但体能和精力下降，难以承担校园足球的推广及指导重任。现有的中坚教师力量还无法全面满足校园足球运动开展的相关要求，组织管理类的人才还较为匮乏。

4.4、青少年足球训练活动的经费投入情况

青少年足球训练活动能否顺利的发展取决于能否得到充足的经费支持。在调查走访中了解到，目前本市青少年足球训练项目能够获得的经费支持并不多，现有的经费还是从体育教学经费中专项划拨，仅能满足日常教学课程开展的需求。对于足球赛事的举办、课外足球运动等项目几乎没有经费支撑。经费投入的不足，在很大程度上影响了教师和学生参与的热情。

4.5、影响青少年参与足球训练活动主要因素调查分析

通过调查发现影响学生参与校园足球主要因素分别有场地设施（40.9%）、学业压力（41.2%）、氛围环境（31.4%）、专业指导（34.8%）、锻炼意识（26.0%）。

表6 影响青少年参与足球训练活动的因素

第一，场地器材。初级中学还处于九年义务教育阶段，虽然能获得财政拨款，但主要用于教学楼以及学生宿舍的改善，能用于足球运动相关设施和设备购置更新的经费并不多。调查中发现部分学生在课余时间均会参与足球训练，但由于学校足球场地设施的不完善，部分学生想参加足球运动却面临着无场地和无器械的窘境。在访谈中，部分学生均表示学校的足球场地器械资源不够分配，以至于影响了学生参与足球训练的积极性；

第二，学业压力。中学生在校阶段也面临着较为繁重的学习压力，只有获得优异的成绩才能获得升入重点高中学习的机会。因此，中学生在学业方面投入的精力较多，那么在足球训练方面投入的时间就大大减少；

第三，氛围环境。足球训练是一项群体性的活动，需要多人参与其中才能体会到乐趣。然而调查中发现本市中学生能够用于参与足球训练的时间并不多，很多人没运动一会儿便早早离开，而喜好足球的学生由于缺乏成员的参与，而只能终止训练。由于缺乏有效的氛围和环境，这些学生并不能系统有效地进行足球训练，认为一个人锻炼没意思，缺少伙伴；

第四，专业指导。专业指导对于本市青少年足球训练活动发展的质量保证有很重要的作用。如足球训练对身体素质以及技战术要求较高，一青少年很难掌握其中技术要领，在进行训练时经常力不从心，久而久之便失去兴趣。如果有专业的指导，则青少年则能灵活掌握相关的足球训练项目技巧，那么参加足球训练的积极性也就提高了；

第五，长期训练意识。缺乏长期训练意识也是影响青少年参与足球训练的重要因素。长期训练意识的形成与多种因素相关。很多青少年迫于学业压力，没有养成良好的训练习惯及意识，将很多时间用于学习，这不利于学生长期训练意识的养成。此外，还有健康状况、经济支持等因素也是影响青少年参与足球训练影响因素。部分学生因身体原因、如，心脏病、哮喘等无法长期坚持参加足球训练，部分因为伤病原因，如，关节损伤、韧带扭伤等而无法参与校足球训练；部分青少年由于缺乏经济支持，无法购买足球、球鞋或秋衣而放弃足球训练。

5、结论及建议

5.1、结论

本文对A市城区十所中学足球训练开展现状做了简要的调查研究，得到如下结论：

第一，青少年参与足球训练的比例并不高，超过半数的学生只是偶尔参与足球训练；第二，青少年均支持开展足球训练活动，对足球的喜爱度较高；第三，青少年参与足球训练的动机较为良好，基本上是为了满足自身的兴趣爱好或是为了强身健体，缓解压力；第四，青少年参加足球训练的方式较为多样，课堂学习的方式来接触足球运动是主要形式；第五，青少年足球训练的师资力量不足，拥有足球专业特长的教练数量不足，在很大程度上影响了青少年足球训练质量；第六，学校对青少年足球训练经费支持力度不强，相关场地设施建设不完善；第七，调查发现影响青少年参加足球训练主要因素分别有场地设施（40.9%）、学业压力（41.2%）、氛围环境（31.4%）、专业指导（34.8%）、长期训练意识（26.0%）。

5.2、建议

第一，提高对青少年足球训练的重视程度。学校管理层应充分重视青少年足球训练项目的发展，积极响应教育部关于开展校园足球运动的要求，不断加强宣传引导工作，不断完善青少年足球训练的管理机制，在经费预算安排、场地设施建设、师资力量培训方面做出明确的要求，以此逐步提升青少年足球训练质量；

第二，加强师资力量建设，提升专业指导能力。学校应当要尽可能加强师资力量建设，一方面可以通过事业单位招聘或是社会招聘方式等招募一批具有高素质、丰富经验和高学历的足球特长专业人才，强化对青少年足球训练的管理；另一方面可以加强对现有在职教师的培训力度，鼓励教师积极参与各类资格证书的考试，改善教师薪资福利待遇，提高教师队伍工作的积极性。让足球教练为青少年提供专业化指导、包括安全救护、日常伤病的预防和控制等；

第三，增加配套场地设施并加大资金投入。学校要加大对青少年足球训练的投入力度，一方面要在场地设施方面给予必要的投入。在经费许可的前提下，适时修建新的室外足球场或是修建一些五人制、七人制的室内足球场，以供日常足球教学、训练所需；另一方面要制定完善的经费投入机制，设立青少年足球训练专项经费，转款专用，除了满足日常教学支出外，还要在课外足球运动、足球竞赛组织方面给予必要的支持，确保青少年足球训练能有序地发展。此外，还可为学生免费提供一些运动器械和设备，这样可为学生创造出良好的足球训练环境和氛围，提高青少年参与足球训练的积极性；

第四，加大青少年足球训练宣传推广力度。学校等宣传部门应当加大宣传力度，向中学生普及参与青少年足球训练的好处，提高学生参与足球训练的积极性。同时还要加强“阳光体育活动”的推广及普及，让全体学生均能了解青少年足球训练目标和内容，创造出和谐的校园足球运动氛围。学校体育管理部门可定期组织或举办一些足球交流讲座及热门赛事观赏活动等，不断提高学生的足球训练水平及鉴赏水平；

第五，引导学生树立主动参与足球训练的意识。学校方面应当加强组织引导，加强对学生的思想教育，将青少年足球训练与素质教育等理念结合起来，提高青少年参与足球训练的意识，建立终身参与体育运动的科学理念。