书名：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教程》

作者：郭金玫

出版社：吉林大学出版社

ISBN：978-7-5677-1318-5

出版时间：2014 年1 月

定价：33.2 元

大学生的培养关系到中国改革事业的成败，因此在高等教育中培养大学生结定的理想信念、提高他们的思想政治水平、提升他们的专业能力这是当前高等教育的重要目标及主要方向。加强当代大学生思想政治教育工作，对于大学生未来的更好发展具有重要意义。因此，各高等院校都积极开展了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系课程。该课程以马克思主义和中国实践相结合为主线，以新时代社会主义发展理论为重点，让学生在深刻认识马克思主义与中国实践相结合所取得的成效的基础上，坚定走中国特色社会主义路线的理想信念。由郭金玫编著、吉林大学出版社出版的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教程》一书，结合当前高校思政教育的现状，站在宏观的角度对当前高校思政教育的各个环节进行了深入的研究，并且探索了当前高校思想政治理论课程实践教学的路径与方法。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程（下面简称概论）教学的主要目标，就是坚定当代大学生走中国特色社会主义道路的理想信念。理想信念是大学生今后学习工作的不竭动力，因此他们的理想信念必须要具有可行性和现实意义。基于此，培养大学生的理想信念必须要与我国当前的社会发展相契合，要能够满足大学生的个性化发展需求。这就需要在教学实践中积极引导大学生正确认识个人利益与国家利益的关系，在辩证认知利益关系的基础上实现理想信念的升华。

概论课程教学应该首先指导学生明确马克思主义的基本原理，引导当代大学生利用马克思的辩证唯物主义理论分析当前的社会问题。同时，引导学生在明确马克思主义基本原理的基础上树立结定的社会主义理想信念。理解马克思主义基本原理，必须深刻认识马克思主义的本质与内涵。马克思主义的基本理论集思想性、科学性、政治性为一体，是人类社会思想发展最为伟大的成果之一，因此它能够作为中国社会发展与改革的指导思想。大学生只有认真学习马克思主义基本原理，深入理解其内涵与本质，用马克思思想武装自己的头脑，才能够用科学的方法和辩证的思维来客观地认识当前的社会问题，才能够更好地避免受到当今信息时代背景下多元思想的侵扰。基于此，在高校的思政教学过程中，教师要积极引导大学生基于马克思辩证唯物主义的方法论学习。

另外，该书针对当代大学生不同的学习层次，提出了学习马克思主义基本原理的多元化的教学方法。大学生眼界开阔、思想活跃、乐于接受新生事物，但是基于他们生活阅历和认知能力的局限性，在看待当前社会问题方面往往表现出片面性。因此，在开展马克思主义基本原理教学的过程中要体现出针对性，要将马克思主义原理和当前的社会现实结合在一起，要具体到大学生所普遍关心的当前社会矛盾以及令大学生所困惑的各种社会现象。由于大学生的价值取向、知识能力、思维方式存在着不同，因此，当前高校通过思政教育帮助学生树立理想信念的过程中不同的学生也体现出不同的问题，因此需要高校教师采取多元化手段进行分类教学分层引导。

高校基于马克思主义基本原理的思政教育也应该做到与时俱进，要积极应用当前的理论研究最新成果。作者在该书中提出，我国高校当前所开展的思政教育应该更多的融入40 年改革的成功经验，应当更多地向学生宣传改革的成果，以让学生客观地认识中国的改革进程，以坚定大学生的理想信念。并且在中国特色社会主义理论部分教学中，要积极增设中国特色社会主义建设的成果，其中包括资源节约型社会建设、中国当代的和谐社会建设、中国当代的法治建设、中国当代创新型国家建设等，从而体现高校的思政教学与社会实际相结合。让高校大学生进一步认识当前我国社会发展的指导思想、发展道路、社会制度等，这是在当前社会多元化发展以及网络时代背景下提升大学生政治敏锐性和思想理论水平的重要途径。

当前的高校思政教育决不能避开社会问题，而是要引导学生更多的深入到社会中去做调查研究，更多地听取人民群众的呼声，指导大学生利用马克思的辩证唯物主义理论去分析当代的社会问题，研究问题的成因，从而提升他们的认知能力，进一步帮助学生树立正确的思想观念和价值取向，坚定他们的社会主义理想信念，提升他们的综合素质，使他们成为社会主义改革建设事业的合格的接班人。