闽西职业技术学院 张洁平 陈元招

实践教学是职业教育人才培养的重要环节，是培养学生实践技能的一种教学模式，校企合作双主体建设实践教学基地是产教融合的一种手段，不仅能紧密对接企业岗位人才需求，而且还能提升教师社会服务能力。2019年国务院颁发的《国家职业教育改革实施方案》中明确提出牢固树立新发展理念，鼓励和支持企业积极支持职业教育。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中指出要逐步提高行业企业参与办学程度，健全多元化办学体制，全面推行校企协同育人，促进企业需求融入人才培养环节，同时要鼓励以引企驻校、引校进企、校企一体等方式，吸引优势企业与学校共建共享生产性实训基地。因此，实践教学基地建设也得到了高校和地方政府重视。由于区域电力运维人才需求紧缺，与福建亿瑞集团共同建设配电智能运维实践教学基地，共育电力行业运维人才，服务区域“配电+”产业。

1 配电智能运维实践教学基地建设的必要性

实践教学基地在专业人才培养中起着重要的作用，能促进学生专业实践能力的提高。为了给学生提供良好的实践锻炼平台，培养学生专业技能，实现与企业零距离实践教学、零距离就业，校企合作双主体建设配电智能运维实践教学基地是十分必要的。

1.1 配电系统安全和稳定性需求

随着城市及学校智慧化发展，配电站房智能化改造已成为城市和校园建设的一个发展方向。由于城市配网站房众多，大都采用人工巡检，缺乏运行记录的基础数据，仅仅是不定时地测量负荷用电情况，无法正确反映变压器、断路器等供电设备长期运行工况及负荷状态，在节能管理方面无法进行电量的准确分析。目前配电网的日常运行和维护存在以下问题亟待解决：配网供电存在严重的三相不平衡，造成巨大电能损耗；谐波含量大，严重影响供电质量，造成停电事故；维护工作需要投入大量的人力物力，维护成本高，抢修响应时间长；节假日排班十分困难，维护人员无法24小时巡检；传统的人工巡检多应对故障后的报修，而不是实时故障检测。

在日趋复杂的配电网络环境中，为了确保给配电系统提供可靠的运行环境，软硬件故障快速查找定位以及系统安全性和稳定性，对配电站房的环境、设备各主要组件运行状态的实时监控就显得尤为重要。传统低效、被动的巡检、抢修工作，费时费力又无法准确获取信息，已经不能满足现代配电网“自动化”“精益化”运维的要求。

1.2 配电智能运维岗位人才需求

配电智能运维人才应具备供配电技术、通信技术、配网自动化技术等专业能力，具有仪器仪表检测、故障判断和处理、数据分析等方法能力，还具有运维管理、沟通交际、职业道德等社会能力，同时还需要具备能够迅速适应配网智能化改造升级的跨职业的关键能力。目前绝大多数配电室值班运维人员只学过一些基础的供配电技术专业知识，仅能处理低压侧简单故障，而通信、配网自动化和高压侧出现的故障，并没有足够的经验和能力来及时处理，使配电房的安全运行得不到全面保障。为了提高用电可靠性，降低用电安全隐患，很多传统的配电房进行改造，实现配电智能运维，降低维护成本，因此电力行业急需电力运维岗位人才。

2 配电智能运维实践教学基地建设思路

配电智能运维实践教学基地建设思路是先对学校配电室进行智能化改造，学校配电室如表1所示，改造完成后在校内成立运维指挥分中心，接入企业的配电智能运维平台，同时企业专业电力运维团队进驻校园，与学校教师共同培育一支专业的线上与线下电力运维服务团队，以校内配电房为实训主体开展配电智能运维服务训练[1]。

表1 学校配电室

2.1 校企共建配电智能运维实践基地

学校配电房进行智能化改造完成后，学校提供相应办公场所，按照配电智能运维线上监控值班要求，建立标准化的配电运维指挥分中心，将学校所有配电房作为运维实训点，通过远程在线监测，实现学校配电室365天×24小时无人值守，提升校园安全用电管理水平。配电智能运维实训基地适用于电气类、机电类、电子信息类等专业教学，同时也为电气自动化技术、机电一体化技术、物联网应用技术等专业的实训、实习及技能培训提供良好的平台。

2.2 校企融通配电智能运维平台

配电网络智能运维平台其核心技术是通过计算机网络技术、通信技术把现代化服务理念应用到配电室的运行维护管理中，提升配电室运行维护的可靠性和效率。在配电智能运维实训基地建设完成的基础上，进行配电智能运维平台建设与维护，将采用先进的智能运维模式，以取代传统人工值守模式，用“智能”代替“人工”，提高运维水平，保证供电安全。校企融通配电智能运维平台，将学校配电房现场采集的数据传输到企业配电智能运维平台，实施远程监测，系统自动将各种报警信息通过手机短信、电话通知等方式通报线下运维人员进行现场处理，减轻现场值班人员的工作压力，并提高运行安全可靠性。对于运行数据的分析报告、节能整改方案，由线上值班电力专业工程师完成，定期呈报给相关专业人员。

2.3 校企共育电力运维服务团队

以校内配电智能运维实践基地为基础，学生通过配电智能运维平台的锻炼，校企双主体共同培育一支专业的线上与线下电力运维服务团队。对校内配电房实行24小时线上监测，同时还安排学生对校内的配电房开展设备巡视、应急事故处理、设备年检等运维业务活动，确保校内的用电安全和节能用电。条件成熟时，共建的校企电力运维服务团队可融入企业运维服务中心，参与对社会的运维服务业务。

3 配电智能运维实践教学基地建设主要内容

校企合作双主体建设配电智能运维实践教学基地主要目的是为学生专业教学、实训、实习、就业等教学环节提供更大的空间，为培养双师型教师拓宽渠道，为企业解决当前配电智能运维专业技术人员严重不足和专业人才储备问题[1-3]。因此实践教学基地建设主要内容包括人才培养、实践教学体系建设、双师培养、社会服务等。

3.1 依托实践教学基地 创新电力运维人才培养模式

对接电力行业产业链，围绕电力运维岗位能力需求，与区域电力龙头企业联合，共建满足电力运维实践教学需要的校内外综合型实践教学基地，形成教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，同时整合、共享、配置配电智能运维教学实训资源，建立涵盖电力运维的专业知识、技能训练和综合性实训，培养具有较高水平职业综合素质的电力运维人才[4]。

3.2 以人才培养为中心 建立电力运维实践教学体系

以企业的配电智能改造和运维工程项目为载体，以课程建设为落脚点，以线上线下运维综合实训为驱动，逐步建立配电智能运维领域典型工作案例，开展的课程主要以电力运维专业为主，如电力系统基础知识、高电压绝缘技术基础、高电压试验技术及相关试验设备使用、电力通信技术、电力设备倒闸操作流程以及电力安全工作规程等，建立起以培养专业能力、职业能力、职业素养为核心的实践教学体系。

3.3 强化师资队伍建设 构建“双师型”教师培养体系

依托配电智能运维实践教学基地，专业教师在该平台进行挂职实践锻炼，增强专业教师的“教育、教学、实践、教研、服务和创新”综合能力；聘任企业技术员和工程师，构建校内外优质教学资源共享、专业教师技能水平不断提高、学院教学水平不断提升的“双师型”教师培养体系，强化教学标准与岗位标准的交互，提升学生技能学习的实际应用能力，助力学业与就业的无缝衔接[5]。

3.4 推动基地建设成果辐射 拓展社会服务能力

依托配电智能运维实践教学基地，充分集聚校企双方资源，打造以配电智能运维实践教学基地平台的辐射支撑体系，支持区域内配电智能运维的技能人才培养等，服务于“配电+”产业，为智慧用电产业发展输送源源不断的优质人才，支撑区域经济发展和产业转型升级。

3.5 以民生服务为引领 创新教育服务供给

实践教学基地在深度推进电力运维人才培养产教融合的机制体制创新与发展的同时，充分发挥社会服务功能，精准服务智慧城市发展需求，面向当地退役军人、下岗职工、返乡农民工等开展技能培训和职业技能等级证书培训，提升技术技能水平，拓展就业创业本领[6]。

4 配电智能运维实践教学基地建设初步成效

依托配电智能运维实践教学基地，校企双主体共同建设和维护配电智能运维平台，服务区域“配电+”产业，使学生专业技能、教师社会服务能力、校园综合效能等方面都有很大提升。

4.1 提升学生专业技能

配电智能运维实践教学基地建成后，与配电相关专业增加配电智能运维选修课程，同时由企业技术员和学校专业老师共同编写电力运维规范、标准和案例作为校本活页式教材，进一步提升学生电力运维专业技能水平。

4.2 增强社会服务能力

专业教师与企业签订挂职锻炼协议，到企业配电施工工地进行学习和实践，专业教师将依托配电智能运维实践教学基地平台，指导学生进行配电运维实训，指导学生考取高低压上岗操作证，带领学生进行校内配电房巡视和事故处理工作。同时还进行现场配电实操培训教学，录制一些微课，上传到福建省电力协会与企业合作开发的闽电通APP平台，更好的进行社会服务。

4.3 承接校外配电智能运维服务

学校配电房接入企业配电智能运维平台，采用现场24小时无间断在线值班，企业指挥中心远程协助，线下人员驻点方式，专业团队随时支撑的模式。校企双方以配电运维作为合作切入点，签订校企合作协议书，按协议书要求开展校外电力运维服务。

4.4 帮助在校学生勤工俭学

与企业建立长期人力资源合作模式，将采用勤工俭学方式，招收电气自动化技术、机电一体化技术等相关专业且家庭困难学生20人，经过企业安规培训后，并购买保险后，签定用工协议，补充到公司配电智能运维队伍中，按巡视次数或按月支付用工报酬约1000元，解决学生经济困难问题。

4.5 提升综合能效服务

配电智能运维平台手机APP应用于图书馆、办公楼等公共建筑照明、空调、多媒体远程控制实时监测，开展节能管理，通过综合能源监测和智能插座等设备，及时发现设备异常和潜在故障，提高后勤管理人员对违规电器的远程控制能力，进一步提高了学校安全用电管理水平。通过能效管理服务，能耗管理系统能发现并诊断相关的不合理用能行为，制定专项的用能方案，推广至老师及学生，提升师生节能意识。

综上，在产教融合背景下校企双主体建设配电智能运维实践教学基地，不仅创新人才培养模式，还能够为“双师型”教师培育提供支撑，最后还能拓展地方“配电+”产业社会服务，解决企业电力运维人才不足等问题。