■ 钱小花（江苏省无锡市硕放中学）

教师在教学中需要及时关注学生的个性化需求，并根据学生的个性化需求及时调整教学目标。语文教学内容中包含着大量文化传统，而学习语文离不开写作。写作能够锻炼学生的语言组织能力，有助于学生知识积累，是传承传统文化的最佳途径。但在一个班级中，学生的学习认知、情感、经验不同，因此教师不能采用同一种教学方法，教师应根据不同学生的不同情况，选择不同的方法。但是当前大部分语文教学中，一个教师面对多个学生，容易忽视部分学生的需求，与此同时，教学任务比较重，教师教学精力有限，导致语文教学中个性化不足，学生对我国传统文化了解较少，在写作中传统文化渗透较少。为此，需要及时调整教学结构，实施新的教学理念，分层次教学比传统教学观念更具个性化与科学性，用于语文作文教学中，有助于实现个性教学，提供学生写作效率。

一、分层次作文教学的目的和意义

（一）分层次作文教学的目的

传统语文作文教学模式中，学生的主体地位并未有效体现。每个学生个性不同，对传统文化的了解、写作积累、写作水平不同，因此在写作中，尽管学生的个体喜好不同，但是在写作活动中无法体现，不利于调动学生的写作积极性。初中学生身心正在发展中，容易对新奇事物产生兴趣，但是写作时，学生作为主体，需要调动自身的知识积累与主观能动性，但传统教学模式无法激发学生学习兴趣，学生容易转移注意力，难以提高学生的写作能力。……