■ 掌娟（无锡市天一实验小学/江苏省无锡市）

叙事是人们认识世界和表达世界的有效途径。叙事学诞生于1960年，是一门旨在研究各类叙事文的学科，其特点为综合性强，涉及范围广。除此之外，叙事性教学也指教学方法或教学方式。其中主要涉及具体的教学方法和具体的教学技巧，因此也是构想、方法以及技巧的集合体。在小学学习阶段，学生所接触的文本大多数都是叙事型作品，因此读好叙事性作品就成为小学生的重点学习任务。随着学生对故事阅读的需求不断增长，小学语文教师应充分认识到小学语文阅读教学的积极意义。有效利用每一个向学生渗透和传授阅读方法及其技巧的机会，从而培养小学生形成良好的阅读习惯。

一、叙事教学法的基本特点

叙事教学法是一种将途径、方法以及技巧结合起来的认知教学法。主要采用叙事的形式，将认知心理学以及叙事理论渗透在实际的教学活动中，旨在提高学生的认知能力。因此，在小学语文的教学实践期间，叙事教学法运用叙事化途径，以此最大限度地将课文、材料甚至是语言点通过叙事的形式进行设计和呈现，从而构建出贴近生活的教学情境，使其认知活动趋向生活化，并帮助学生能够全身心专注于学习活动之中。在此种情况下，有利于充分协调学生的语言、情感、想象以及创造等心智能力，从而帮助学生在生活化或者艺术化的认知活动中习得语言。

在小学语文的教学实践中，应在叙事、语境、递进和交际的基本原则上实施叙事教学法。……