张 明

（德州市第十中学 山东德州 253000）

一、初中语文名著导读教学现状

1.教学内容单一

在实际的教学课堂中，部分教师对于初中语文的教学目的认识过于片面，并没有结合教育改革新潮流，不重视学生的全面发展；在讲课时，只重视教材内容，过分地依赖教材，进而忽视了教学的本质，忽略了对于学生整体文本阅读的引导，使得许多学生的阅读习惯不好，最终使得文学名著失去了本身的应用价值和情感反馈，成了学生带有任务和功利的快餐式学习。

2.授课观念老旧

现阶段，初中语文教师都只是将教材中的名著文本进行反复的讲述，并没有进一步改进自身的授课形式。针对能力和个性都不同的学生，大都采取一样的授课形式，即教师讲解，学生听讲。这样的教学方式比较单一、枯燥，是非常老旧的一种授课观念。学生在这样的背景下进行学习，不能够掌握全部的学习内容，对于相关知识的理解也做不到贯通。不仅如此，长时间处于这样的教学氛围，学生很可能会逐渐对初中语文的学习丧失兴趣和喜爱，最终对文学导读产生厌烦心理。

3.学生缺乏阅读兴趣

信息时代背景下，大部分初中生更喜欢网络游戏或是在网络上浏览相关信息，而对阅读缺乏兴趣，哪怕将文学名著改编成的电影或电视剧播放给学生，也不能够完全吸引学生的注意力，也就无法进一步扩充学生的语文知识储备。

4.阅读量少

初中语文教师没有创新学生的名著阅读学习工作，学生对于文学名著的阅读基本集中在语文教材之上，而且只会在教师的指导下进行阅读，并没有自主阅读的意识和能力。……