李世影

（吉林省长春市朝阳区乐山镇中心小学校 吉林长春 130116）

音乐教育在幼儿的发展过程中发挥着重要的作用，但是从实际教学情况来看，音乐教育对幼儿产生的影响甚微，其真正作用并未展现出来。究其根本在于，幼儿教师所采用的教学模式陈旧，教学方法与幼儿的发展特点并不契合，灌输式的教学模式不被幼儿所接纳，幼儿的学习需求无法得到满足，在音乐课堂中的主体地位无法得到保障，幼儿会对音乐产生抵触情绪。在实际教学中，教师缺乏与幼儿的互动沟通，导致幼儿的参与度比较低，音乐教育的效果也会大打折扣。幼儿身心发育并未成熟，注意力有限，在课堂中会被无关刺激所吸引，因此，教师要重视对课堂的优化设计，从幼儿感兴趣的内容入手，创新音乐教学模式，提高课堂的吸引力，抓住幼儿的眼球，发挥音乐教学的真正作用。

一、幼儿音乐教育中存在的问题

音乐课程在幼儿阶段的教育中占据重要的地位，课程的开展需要教师付出一定的努力。在此过程中，教师要扮演好引导者的角色，教师的一言一行会在潜移默化中影响幼儿，其教育理念与音乐教学的效果息息相关。从实际的音乐教学情况来看，部分教师并不重视音乐教育的开展，对其认识存在片面性，认为音乐教育局限于唱歌，忽视了音乐教育对幼儿身心成长所产生的积极影响。受到错误教学理念的影响，教师在组织教学时并未投入过多的精力，以帮助幼儿学会演唱歌曲为教学目标，使得音乐教育的真正作用无法彰显出来。……