王治懿

（广东科学技术职业学院 广东珠海 519000）

一、案例设计思路与理念

为落实“立德树人”根本任务，思政课程建设要遵循中央对课程思政建设的总体要求，从学科属性、专业定位、培养目标出发，结合专业课程特点进行探索，将专业知识和思政元素深度融合。

首先，本案例将创新思政元素的挖掘方法，就“课程类型”和“专业特点”两个维度结合梳理找寻思政元素，探索具有示范性和推广性的管理学科课程思政设计模式。其次，用思政教育探索课堂教学改革，用好产教融合资源，推动融合思政元素的专业知识进教材进课堂进头脑。将教学内容与社会主义核心价值观、诚信服务职业素养、行业领域的法律法规、创新创业实践等针对性结合，突出对学生综合素质和实践创新能力的培养，体现思政元素融入的时效性，打造生动的管理会计课程思政。

探索具有示范性和推广性的思政元素挖掘方法——“一根主线、两个维度”，进行“融入式”设计。在课程全方位教学设计时，重塑教学目标，紧抓课程思政建设内容这根主线，就“课程类型”和“专业特点”两个维度结合梳理找寻思政元素，全面分析、收集及提炼专业知识与思政元素的结合点，在教学中除了注重知识传授和专业技能强化，培养学生的专业精神，也注重价值引导，激发学生责任担当意识。

用思政教育探索课堂教学改革，推动融合思政元素的专业知识进教材进课堂进头脑。如果说“课程”中的“课”是教学内容，那么“程”就是师生互动的情感交流进程。……