沙河市教师发展中心 要瑞卿

沙河市册井学区 侯利芬

《月相变化》是教科版《科学》六年级下册第三单元的内容，主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月，月相是由缺到圆，下半月再由圆到缺。教材中“模拟月相变化”的实验，意图让学生通过这个实验初步认识到月相变化跟月球不发光、太阳照射及月球在围绕地球公转有关。在实际教学中，我们发现教材中的实验有诸多不足。

一、原型实验

在教室或一块空地一边墙面上贴上“太阳”,在场地中间画上两个圆圈。4 名同学站在小圆上,代表地球上的观察者；一名同学举一个一半被涂亮的皮球,代表月球,沿大圆转动一圈,表示月球绕地球运动一个月（如图1 所示）。让“月球”的亮面始终朝向“太阳”，表述“月球”只能有一半被太阳照亮。当“月球”运动到1、2、3……8 的位置时，分别画下我们所观察到的月相（如图2 所示）。

图1

图2

二、原型实验不足之处

1.室内进行实验，场地过小，让全部学生去教室外面，学生的秩序不好维护，注意力不容易集中，安全隐患等不可控因素多。

2.每个学生看到的只是自己所在处观察到的月相，不能让所有的学生都比较全面看到月相的变化。如果有一个学生画错了月相，整个小组将无法归纳出正确的月相变化规律，实验效果不理想。

3.为了让学生体验真实的月相变化，教材还设计了让学生坚持观察一个月的月相，并把每天的月相画下来的环节。这虽然可以让学生亲自观察到不同月相，可在实际的操作中，我们发现很多学生因观察时间太长，容易失去耐心。如果遇到阴雨天气，就不能看到月相，所以效果也不理想。因此，我对原实验进行了创新设计，自制了模拟月相变化演示仪。

三、制作方法

1.准备材料：两根长50cm 的木条、一根长25cm 木条、一个乒乓球、一块长方形的泡沫板（长和宽分别是70cm、60cm）、一个黄色的乒乓球、一些铁钉等。

2.在泡沫板的中心画出一个圆表示地球，右边画出一个太阳，在地球的周围画出月球的不同的形状。把乒乓球一半涂黑，涂黑的一半表示暗区，没有涂的一半表示亮区。

3.把两根长50cm 的木条摆成十字架的形状，中间用铁钉固定，然后把泡沫板固定在上面，这样可以使教具更加坚固。

4.把这根长25cm 的木条的一端用铁钉把乒乓球固定，另一端用铁钉固定在泡沫板上地球的中心（如图3 所示）。注意，固定以后必须能让木条还可以做圆周运动。把手机固定在木条这端的上面，手机摄像头朝向乒乓球的那端（如图4 所示）。

图3

图4

5.打开白板，让手机和白板同步，这样教具就可以演示了。

四、使用方法

用手机模拟地球，手机摄像头模拟地球上的观察者，让代表月球的兵乓球绕着地球转动。但在转动的过程中，我们让太阳的位置保持不动，乒乓球的亮面要始终对着太阳。这样每个学生在自己的座位上就能通过和手机同步的白板轻松观察到月相在一个月中的连续变化的过程，从而认识不同的月相，并掌握月相的变化规律（如图5 所示）。

图5

五、模拟月相变化演示仪的优点

1.制作简单，成本低廉，低碳环保。

2.模拟月相变化演示仪把抽象的宇宙空间转换为实体模型，实验现象非常明显，使得所有的学生都可以直观、全面看到一个月内的月相的变化及规律，并理解、掌握其原理。

3.在教室里就可以完成实验操作，避免了到室外实验的不可控因素。

4.利用手机和白板同步的功能，大大缩短了观察的时间，提高了实验的效率。

5.该教具启发了学生在日常生活及学习中去观察、发现、思考和解决问题的习惯，培养了学生的创新精神。