◇朱潮海（浙江：宁波市海曙区广济中心小学）

一、SNP模式及其融入小学科学课教学的思考

SNP模式（Science Negotiation Pedagogy，简称SNP）是美国提出的一种整合建模和论证过程的渗透式教学模式。它基于学科核心概念提出问题，采用口头论证、写作与反思论证等方式，围绕模型建构，逐步深入地展开论证过程，将建模和论证有机融合，在促进学生科学思维能力发展的同时，加深学科核心概念的理解。

模型建构和科学论证是重要的科学思维方法。在2022年版《义务教育科学课程标准》中，将模型建构和推理论证作为学科核心素养科学思维的要素。

科学论证是运用科学证据证明科学主张的过程，包括科学主张、科学证据和科学推理等。主张是对问题的回应或观点；证据是针对主张，将资料变为有意义的解释；推理是利用资料进行分析和判断，以证实或证伪主张。

科学模型是按照科学研究的特定目的，用实物形式或思维形式，对原型客体本质关系的再现。实物形式的模型，即实物模型，是人们观察、实验的直接对象。思维形式的模型一般为抽象概念、理论模型或数学模型，是人们开展理论分析、推导和计算的对象。它在人们对客体已有了初步认识、积累了一定资料的基础上建立，是进一步研究原型的起点。模型建构作为一种认识手段和思维方式，是学生根据研究问题和情境，在对客观事物抽象和概括的基础上，构建易于研究的、能反映事物本质特征和共同属性的理想模型、理想实验和科学概念的过程。……