□戢 玲

进入新世纪以来，我国在教育事业发展上下大力度，将各阶段教育工作进行了全面部署，并取得了阶段性成果。尤其在职业教育领域，我国更是进行了一系列探索，为社会培养出大批优秀职业人才。高职英语是职业教育中的重要学科，也开始向着智慧化方向发展。英语作为全球使用最广泛的一门语言，在英语教学中利用多媒体技术显得尤为重要。近年来，传统教学模式的弊端开始显现，这就更需要在职业教育中进行教学手段与方法的创新，在多媒体技术高速发展的情况下，高职英语引入多媒体信息技术已经刻不容缓。

一、多媒体信息技术在英语课堂教学中的应用

所谓多媒体技术，就是基于现代信息技术而诞生的一种能够综合呈现文字、声音、动画的媒体技术。这种技术的综合性，可以为教师提供多种教学选择，在高职英语教学中合理地应用多媒体技术，可以提高教学效率。

(一)采用电教录音媒体，可以更正学生的语调。大部分高职学生英语基础较弱，并且在生活中接触英语较少，听到的英语大部分都是本土人的发音。但借助多媒体技术，学生则可以更多地接触到地道发音，根据西方人的英语发音来更正自己的错误发音，且只有更正语音语调，才能更好地进行后续的英语学习。多媒体可以增加学生的口语训练量，让学生打下扎实的语音基础。

(二)利用音像效果，激发学生学习热情。在传统英语教学中，要想让学生将注意力集中到新的课程中，往往需要付出很大努力。因为大部分学生基础比较薄弱，并且对英语的兴趣并不强。而如果使用多媒体技术利用音像画面可以吸引学生的注意力，让学生把注意力集中到书本当中。将需要做的课件用音频的方式播出，可以让学生联想起以前的知识，加深课堂印象，提高学生的理解能力[1]。

(三)运用多媒体创设情景，突破教学重难点。在传统的教学中，教师授课都是通过板书的形式，要想表达文中的重难点，往往要写很多板书，加上课堂时间有限，所以受到的时间和空间限制性很大。但在多媒体技术的支持下，这一问题便迎刃而解，即通过各种图像、音频的应用，让教材中的文字以图像的形式表现出来，这能够让学生更好地理解文中的内容。多媒体的出现很好的解决了一些教学中的重难点，一些语言表达障碍，在计算机的作用下被化解，所以学生在学习过程中也变得更加轻松。教师在备课过程中针对教学的重难点，可以使用多媒体技术来突破，在传授新知识时，可以让学生重复听，反复听，不断模仿增强学生的熟练程度，学生有了丰富的听力练习基础后，才能更好的理解文章内容。在教学当中可以使用图像画面给学生口头阐述，这样可以在有限的教学时间内发挥更大的作用。

(四)多媒体课件运用到词汇复习中。对很多高职学生而言，英语对他们来说是比较薄弱的环节，对词汇记忆吃力，很难记住教师所讲的内容。如果在课堂中要求学生死记硬背这些词汇，课堂便会变得枯燥无味，学生也会逐渐失去学习英语的兴趣，打击学生的学习积极性。所以多媒体课件的出现很好的解决了这一问题，教师可以制作课件帮助学生回顾以前学习的内容，课件对词汇复习有较好的教学效果。利用课件可以串讲多个章节的内容，让学生更好的复习。很多学生基础比较薄弱，对一些词汇记忆找不到方法，教师可以利用课件，制作一些记单词的方法，这样有利于学生加深印象，掌握学习思路。学习英语是一个长期的过程，借助多媒体，能够激发学生的学习兴趣，打造一个快乐的学习课堂。教师一定要鼓励学生复习词汇，不能在课堂中批评学生，这样容易打击学生学习英语的积极性。

二、多媒体教学应用于高职英语课堂中的作用

(一)有利于提高教学效率。在传统的教学模式当中，教师上课的方式都依赖一支笔一本书的形式来完成教学[1]。自从多媒体信息技术在高职英语教学中运用后，便改变了传统教学模式。多媒体教学是时代的产物，它是传统教学的延伸和拓展，弥补了传统教学的不足。传统的教学模式，教师在传授新知识前需要备课，选择课堂中的重难点内容，并将其抄写在黑板上，这其中就耗费了很多的时间，也暴露出了很多弊端。因为学生与教师对书本知识的理解能力不同，所以很多教师担心学生掌握不了，另外长时间在黑板上板书也比较浪费时间，如果时间把控不准确，很容易耽误接下来的课程。而出现了多媒体技术以后，这些缺点都能够很好解决。现如今教师可以根据教学内容来制作PPT或者电子表格的形式备课，这样在课堂上可以用鼠标对界面随意切换，也省去了很多板书的时间，学生做笔记也有足够的时间，不仅提高了教学效率，而且还提高了学生的学习效率。利用多媒体进行教学，符合学生的审美，学生对新鲜事物的接受能力也比较强。多媒体技术教学改变了传统枯燥的教学模式，营造了一种快乐课堂的氛围。在原来教师讲解西方国家的节日或者风俗时没有实物表述，但是通过自媒体学生可以了解西方国家的新鲜事物或者传统节日。通过观看图片和视频，学生可以了解中西方的文化差异，这可以激发学生的求知欲望，提高学生学习英语的兴趣。

(二)有助于提振学习兴趣与信心。兴趣是推进人类学习研究的源动力。而在高职教育阶段，英语往往因非母语而成为学生最大的学习障碍，很多高职学生成绩较差，对词汇量的积累，语法掌握都不牢靠，甚至有些学生连音标都分不清楚。加之英语教学缺乏创新，如此就造成学生在英语学习上的兴趣缺失。对此，教学中学生学习兴趣的培养成为教师必须重点解决的问题之一。在教学当中，要激发学生的学习热情，让学生爱上英语，这样才有利于提高教学效率。有关学者发现人的左脑跟右脑各自负责不同的功能。总体来说一般左脑负责逻辑推理，右脑则负责联想和抽象空间的想象。在以往的教学中，教师都是在板书上介绍英语教学内容教学方法相对简单。这种教学方法，学生一直处于被动接受状态，所以传统教学方法对开发学生的思维能力存在不足。学生学习英语也只能靠书本和教师的口述来记忆，这对很多学生来讲是一个煎熬的过程。多媒体技术利用生动的图片或者视频将英语口语相结合，让枯燥的课堂中充满乐趣。在多媒体教学中渗透这些元素，可以通过刺激学生的中枢神经来使其注意力得到提升，同时对开发学生用脑也有一定帮助。多媒体技术的介入，调动了学生的学习积极性，很多学生开始热爱英语课堂，教学效率也大大提高，起到了事半功倍的效果[3]。

(三)有利于创设良好环境。在过去的教学当中，应试教育给英语教学带来了很大的困难，教师在教学的过程中更多倾向于应试技巧以及考试重难点，在教学当中忽略了语言交际情境。学习一门语言一定要有良好的环境，才能有助于学习，所以在英语课堂中加入语言交际情境，对学生学习英语是十分有帮助的。传统教学当中，由于课堂时间有限加上学生基础不牢固，所以给学生情景交际的时间很短。而多媒体技术的出现，可以将很多教学信息进行资源整合，把课本当中重要的知识点疑难点，通过图片视频或者文本的形式呈现在课堂当中，这种教育方式呈现在学生面前，为他们创造了一个良好的学习环境，可以让学生感觉已经融入到学习英语的氛围当中。多媒体技术帮助教师进行了减负，同时也营造出一个良好教育氛围使学生沉浸其中，进而达到提高自身的英语水平与提高学习成绩的目的[4]。

(四)有助于教师不断进步。多媒体技术应用在教学当中顺应了时代的发展，同时也取得了较好的教学效果。如何利用多媒体技术，在教学当中发挥更重要的作用，就成为了高职教师的一种挑战，也是当下高职教师需要解决的难题。在传统的英语教学模式中，大部分学生对照本宣科的教学模式已经厌倦，这种枯燥的学习方式，让很多学生厌倦英语。而教师一味的对照书本念，也体现不了自己的教学风格。在多媒体技术出现以后，教师可以利用多媒体设计自己的教学风格，也给了教师很多展示自身的舞台。很多教师会结合自己的教学经验以及特长，从教学实际出发，到网络上搜索资源做成课件，这一过程也让教师不断提升自己，克服困难。尤其是对很多年轻教师来说，更是一种机遇和挑战，年轻人就应该接受新鲜事物，克服困难提升自己的综合素质。多学习多媒体课件的制作，这样有助于提高教学效果。

(五)培养学生的动手创新能力。在传统教育当中受到时间和空间的限制，导致很多教材内容没有办法实际展现给学生。但是借助多媒体教学，学生能逐渐接受很多新鲜事物，改变他们的认知范围。例如在How do you make a babana milk shske？中，教师设计课件时可以寻找视频播放如何做鸡肉三明治，通过真实的画面，增加了课堂氛围，也让教学充满了趣味，同时还能增强学生在课后动手能力，通过实物，可以让学生对书本知识加深印象，学生在动手过程中也能体会到自己的劳动和成就，从而增强他们的学习信心，这样学生在学习的过程中就充满了创新精神和创造力。

三、结语

多媒体信息技术的出现弥补了传统教育的不足，作为一种新兴事物，它也逐渐被广大教师所接受。现如今多媒体技术已经广泛运用到课堂当中，也成为了高职院校，提高教学质量和教学效率的一种方式。高职英语教师要根据教材内容结合多媒体技术，增强与学生之间的课堂互动，这样才能提高教学效果。