□刘振威

一、引言

传统讲授指的是传统的课堂教学，网络教学指的是通过钉钉等网络教学平台远程授课。受新冠肺炎疫情影响，2020年春季学期全国大多数学校采用网络教学来完成教学工作。网络教学在疫情期间发挥了巨大的作用，而各学科教师们的网络教学能力等信息技术也在短时间内得到了很大的提升。从网络教学的实践来看，网课具有学习方式灵活、可重复学习等优点，当然也存在自觉性不高的学生因为少了老师的监督和坐在教室中的仪式感而惓怠学习，以及长时间使用电子产品上网课对学生的健康产生不好的影响等缺点。传统课堂上，教师常常可以与学生面对面借助肢体语言和眼神交流来提高学生学习的兴趣，而网络教学情境下，教师对着屏幕讲课，缺少与学生之间眼神和语言的交流，教学效果受到影响。因而现阶段，网络教学还无法替代传统讲授，但可以对现行课堂进行有效的补充，达到传统讲授课堂达不到的效果。混合式教学整合了传统讲授和网络教学的双重优势，优化教学过程，取得最优化的学习效果。在信息技术快速发展的时代背景下，混合教学模式已成为不可替代的教学改革方向。

农业气象学是各大学农林专业必修的专业基础课，授课专业涉及到园艺、植保、农学等，由于上课学生数量较大，无法满足课堂效果最佳的小班授课，这就加大了传统讲授课堂的难度。为此，在传统教学中恰当地结合网络教学，弥补传统课堂教学的不足之处，从而促进课堂教学效果的提高。……