曹兰

【教学目标】

1.明确公平需要个人维护，需要国家用制度保障;理解实现公平正义的重要意义。

2.初步认识和理解社会生活中的公平正义，提高基本的道德判断能力。

3.在生活中追求公平、维护正义，培养强烈的社会责任感。

【教学重难点】

守护公平、正义的举措;理解“制度保障公平，司法维护正义”的含义。

【教学流程】

一、以疑启思，导入新课

师：你认为帮助别人需要付出什么代价？又能获得什么回报？

生：在帮助别人的时候，或许会受到伤害和被误解，但只要自己认为做得正确就行了。

生：代价是时间或者金钱，但是能得到别人的尊重。

师：有一个人因为帮助别人被刑事拘留14天，这是怎么回事呢？我们来看一下。

（教师播放赵宇案新闻视频。）

师：人们总是渴望公平正义的阳光普照，但公平正义的社会不会自然而然地形成。公平正义离不开我们每个人的守护。这节课，就让我们围绕赵宇案，探讨公平正义的守护。

二、探究体验，讲授新课

活动一：不同观点之我选

（屏显——A.自认倒霉;B.想尽一切办法抗争。）

师：如果你是赵宇，你会如何选择？请说出你的理由。

（生选择并说出理由。）

师：赵宇是怎么做的呢？他在网上发布了微博，引起社会关注。赵宇为什么能在网上发帖？给我们哪些启示？

生：公民享有言论自由权。

生：我们要用合理合法的方式维护公平。

活动二：不公平情景之我见

（屏显：同学因考试作弊取得好成绩，受到表扬。）

师：如果你知道这件事，会怎么做？

生：我会向老师举报，因为作弊行为对认真考试的同学来说不公平。

师：是啊，讲诚信的人越多，社会就越和谐，也就越有利于实现公平。遇到不公平行为时，我们要坚守自己的原则，敢于说“不”。

活动三：可能行为大猜想

师：赵宇听到呼救声，来到现场，此时他有几个选择？

生：他可以围观，也可以走开。

生：他可以打电话报警，等警察来处理。

生：如果受害人遭到严重伤害，他可以上前制止。

师：在制止犯罪行为时，又可能发生哪些情形？

生：制止犯罪行为时，他可能会受到伤害，或者对对方造成伤害。但赵宇没有考虑太多，及时挺身而出。

活动四：见贤思齐我能行

（教师播放新闻视频《三个出租车司机合力救交警》。）

师：你从三名出租车司机身上学到了什么？

生：我们在面对非正义行为时，要有维护正义的勇气。

生：我们不光要见义勇为，也要能做到见义智为。

师：下面就考验一下同学们面对非正义行为时的勇气和智慧。

（屏显：看到高年级不良少年敲诈勒索低年级同学;和同伴在瘦西湖玩耍，同伴不慎落水。）

师：以小组为单位，选择一个情境，用短剧的方式呈现你们见义智为的过程。

（学生讨论、准备、展示。）

师：同学们在情境表演中充分展示了自己的勇气和智慧。

活动五：辨析明理

（屏显新闻片段：2018年12月29日，赵宇进看守所的时候，涉嫌的是故意伤害罪，但是案件在补充侦查后，再度移送检察院起诉时，罪名已经变成过失致人重伤罪，可能面临3～7年刑责及几十万元高额赔偿。）

师：网友有两种观点，第一种是见义勇为不应赔偿，第二种是过失致人重伤理应赔偿。你认可哪种观点？你的理由是什么？

生：我认可第一种。法律对社会有指引作用，如果赵宇要担负巨额赔偿，社会风气会受到严重影響。

生：我同意。这会对价值观念和道德信念产生难以估量的消极影响，甚至导致道德滑坡。

生：我认可第二种。法律为人们的行为提供一个模式、标准或方向，是评价人们的行为是否合法有效的准绳，不能只考虑道德层面。

生：女子呼救，只有赵宇伸出援手。可见，作为普通人，在紧急情况下能够冲上去制止侵害行为，难能可贵。

师：根据刑法第二十条第二款规定，防卫过当应当同时具备“明显超过必要限度”和“造成重大损害”两个条件，缺一不可。造成重大损害是指造成不法侵害人重伤、死亡，对此不难判断;实践中较难把握的是相关防卫行为是否明显超过必要限度。

活动六：我是检察官

（教师播放视频《对赵宇的两次不起诉决定》。）

师：若你是最高人民检察院检察官，请你向当地检察机关提问“认定赵宇的行为属于正当防卫的主要理由是什么”。

（学生进行角色扮演并阐述理由。）

活动七：“正名”意义我来谈

（屏显《法制日报》评赵宇案片段：这起一段时间以来广受关注、备受争议的案件终于得到纠正，赵宇的见义勇为行为彻底得到“正名”，社会各界无不拍手称快。）

师：案件得到纠正，会不会导致法律的权威性降低？为赵宇“正名”有什么意义？

生：纠错工作可以说是“亡羊补牢，犹未为晚”，同时让人们在挺身而出时不会再顾虑重重。

生：为赵宇“正名”有利于营造见义勇为的社会氛围。

师：是啊，见义勇为是彰显社会正能量的美德善行，是具有文明共识的人类义举，是社会期待的高尚行为，是人们皆应秉持的道德原则，也应是司法制度着力塑造的社会价值。

活动八：美好未来我参与

（教师播放纯音乐《我爱你中国》。）

师：你可以为构建公平正义的美好社会做些什么？请完成手中的承诺书，并邀请一名见证人见证。

（学生在音乐声中思考，郑重地写下承诺，并邀请见证人签字确认。）

（作者单位：江苏省扬州文津中学）