(江苏省南京市雨花台中学，江苏 南京 210012)

2021年1月25日，新高考适应性考试在万众瞩目中落下帷幕。八省联考对2021年新高考进行全真模拟，包括出题、监考、阅卷、志愿填报和模拟录取等。此举自恢复高考以来尚属首次，是我国教育史上的一件大事，标志着新高考改革进入深水区。教育部考试中心发布《中国高考评价体系》提出了“一体四层四翼”的评价体系，江苏省2021年新高考适应性考试体现了高考改革的理念。

1 试卷结构及知识分布特点

1.1 试卷结构

(1) 考试时间和分数设置：新高考要求不进行文理分科，基于选修科目地位均等和为学生减负的考虑，新高考物理满分将120分改为100分，考试时间由100分钟改为75分钟。

(2) 选修模块的处理：本届情况较为特殊，虽然是新高考，但教学过程中并没有使用2019年版教材，而是2004年版教材。在命题总体结构上改变了原先将3-3、3-4、3-5模块单独命题、学生自主选择两个模块答题的方式，将各个知识模块完全打通命题。这不仅增加了考点容量，也增强了知识综合性，对学生的能力提出了更高的要求。

(3) 考试题型的设计：选择题部分将原先的5道单选加4道多选改为11道单选题，实验题部分由原先的2道改为1道实验题加1道与实验相关的计算题，去掉原先的选修模块的单独命题，计算题部分保留3道大题。这显然是在考试时间减少、考点容量增加的现实情况下的明智之举，可以尽量使考点覆盖更加全面，提高了试卷的效度和区分度。

1.2 知识点分布

新高考改革的一大特点是不再发布考试说明。力、热、光、电是物理的四大基石，江苏2021年新高考适应考试卷共有16道试题，其知识内容归纳统计如表1。

通过进一步分析发现：力学部分考了6道题目、近45分，电磁学部分考了5道题、近31分，热学部分考了2道题、8分，光学部分考了2道题、8分，原子物理考了1道题、8分。对照2017年版普通高中物理课程标准，发现课程标准将必修课程分为6个模块、20个主题，提出了87个知识点。本次考试直接考查了约34个知识点，这还不包括一些基础的、概念性的内容要求，例如必修1模块中的“了解质点的含义”和必修3模块中的“观察并能识别常见的电器元件”等，考查的内容较多。

2 试题内容特点

仔细研究试题，可以发现本次考试紧扣《中国高考评价体系》所提出的“一体四层四翼”的要求，充分发挥其导向作用，对新高考有很好的示范作用。

2.1 坚持立德树人核心立场、展示最新发展成果

十八大以来，我国非常重视德育,要求教学中渗透中华优秀文化传统,弘扬中国社会主义建设的优秀成果。该试卷中选择题第4题结合“嫦娥五号”携带月壤样品成功返回的重大新闻，考查了卫星运行的知识；计算题第14题结合我国中微子探测，考查了光电效应的知识。尤其是“嫦娥五号”的成功发射，堪称中国航天史上一件大事，标志着我国探月工程第一阶段的完美收官，另外2月10日我国首颗火星探测器“天问一号”成功入轨火星轨道，并于5月份进行火星着陆。中国成为世界上第2个成功登陆火星的国家，这是一件值得中国人民扬眉吐气的大事，可以预测来年高考中火箭发射和卫星运动的问题或将是一个重点，值得广大一线教师在教学中多加关注。

表1

2.2 考查必备知识，发展学科素养

“四层”考查的目标是指必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。本次考试在多个题目中体现了考查学生必备知识、发展学生学科素养的目的。选择题第5题通过人造瀑布的缩小模型计算实际水流速度，对学生建模能力要求较高，试题没有直接给出平抛运动的竖直高度和水平位移，而是让学生自行将实物图转换成平抛运动原理图来求解初速度。选择题第11题设计了两个带电粒子碰撞(未接触)的模型，是动量守恒中的弹性碰撞模型，学生对钢球或者木块的碰撞已经非常熟悉，这里需要学生进行类比迁移：当速度相等时“压缩”得最紧，储存的“电势能最大”，既考查了学生对碰撞模型的掌握程度，更考查了学生的知识迁移、应变能力。

实验题要求通过纸带测定加速度，没有给出具体数据，直接给出打点纸带，学生需要用直尺测量长度、合理选择计数点才能计算出加速度，既考查了学生的动手能力，也考查了他们在教学实践中是否真做实验。这样的考查设计精巧，是近年来物理考试的一大趋势，不仅考查了学习效果，也考查了学习过程，通过高考这个指挥棒，引领广大一线教师转变教学行为，对提高学生的核心素养十分有帮助。

2.3 强调基础性、应用性

选择题第3题通过三角形晾衣架晾晒衣服的模型考查三力平衡的知识，跟学生日常息息相关。第13题也是此次命题的创新，非常值得广大一线教师研究，它既是实验题也是计算题，命题者既满足了新高考改革加强实验教学、强调物理教学应用性的要求，也尽量提高物理试卷的区分度，强调了基础性。在问题设置上没有直接让同学写出欧姆表表盘和电流的对应关系，而是创设了一个物理情境，引导学生在不知道电流表满偏电流和电池电动势的情况下，自行设计一个欧姆表，仍然强调物理知识的基础性和应用性，虽然是一道计算题，却考查了学生实验动手能力。

总之，此次江苏物理适应性考试卷有高度、有深度，既承前也启后，为新高考提供了很好的示范，有很多值得研究的地方。希望大家更加深入研究，改进日常教学行为，共同绘制教学改革的新蓝图。