孔德小雅，朱小芸

(1.安徽师范大学皖江学院 学前教育系，安徽 芜湖 241000；2.安徽师范大学 音乐学院，安徽 芜湖 241000)

本科院校承担着培养社会应用型人才的责任和使命，作为输送更多高质量学前教育师资力量的主要来源，本科学前教育从弱到强经历了长足的发展，且受到了社会各界人士的关注。本文主要以柯达伊音乐教学法作为研究对象，将其运用到本科学前教育专业教学中，分析其具体的状况和效果，进一步增强柯达伊音乐教学法在本科学前教育专业中的适应性。

1 柯达伊音乐教学方法

柯达伊音乐教学法是由柯达伊编制的，他在编制时使用了大量音乐教材。匈牙利在音乐教育中一直使用柯达伊音乐教学法，有效增强了音乐教育水平[1]。柯达伊音乐教学法凭借系统性、实用性、趣味性等特征，被广泛应用到美洲、大洋洲、亚洲等地区的各大教育机构中，且得到了有力的推广。

柯达伊音乐教学法平常采用的训练方法主要有：(1)首调唱名法。即针对于一些演唱调号难度较大的作品，可以采用移动do的方法进行训练。(2)节奏时值音节读法。日常教学中通过柯达伊音乐教学法的音节读法，如：四分音符读作“ta”，重复的四分音符读作“tata”，如果遇到四分音符和八分音符共同出现的情况，可以读作“ta-titi”。十六音符可以读作“tiritiri”，因此，采用这种方法不仅能够帮助学习者更快读出十六分音值，还有助于增强学习者的节奏平均感。(3)采用字母简谱的方式。(4)柯尔文手势。……