杨国臣 戴秀青 温志园（湛江科技学院 广东湛江 524255）

一、引言

大数据技术、互联网+、人工智能技术、区块链技术等信息技术的飞速发展，使得审计行业面临新的挑战，现有的审计理论和技术难以适应和满足新时代的环境，审计人才也存在大数据技术应用能力不足、人工智能技术欠缺、综合经管能力不够、创新能力不足等方面的问题。大多数审计人员还停留在运用传统的审计理论与方法解决审计的新问题。面对信息技术革命带来的新挑战，要求我们必须完善人才培养模式，以提升服务质量，满足社会各方对审计人才的需求［1］。

2018年，党中央明确提出，“要推动高质量发展，进一步提升教育服务能力和贡献水平，发展新工科、新医科、新农科、新文科”。2018年教育部经济和管理类教指委主任委员联席会议暨工商管理类专业教指委第一次全体会议在苏州召开，会议聚焦“新时代、新文科、新经管”，对新文科建设和卓越拔尖经管人才培养进行了部署。2020年11月4日，教育部新文科建设工作组发布了《新文科建设宣言》，对新文科建设做出全面部署。2021年3月2日，教育部发布《教育部办公厅关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》，为全面推进新文科建设，构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系，对新文科研究与改革实践展开了深入的研究。

新文科围绕人才培养、新知识产生目标展开，旨在培养适应新时代要求的应用型复合型文科人才。审计学专业作为文科类经管重要专业，在新时代背景下，应紧跟新文科建设要求，对审计学专业课程体系构建、完善与优化等进行思考。……