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中职AUTOCAD课堂兴趣的激发及应用

2022-01-09郑仕英

商业2.0-市场与监管 2022年2期
关键词:兴趣

郑仕英

摘要:AutoCAD作为一种计算机辅助设计软件,广泛应用于机械制造、电子、工业机器人,建筑和室内装饰等领域,是一门实践性很强的课程,其重要性不言而喻。AutoCAD主要是从二维到三维,学生通过练习操作,可以对CAXA,UG,PROE的學习打好良好的基础,对学习其他的设计,编程软件有很大的帮助作用,但实际的课堂教学效果却不尽如人意,在中职阶段,学生最为缺乏的是兴趣,想到这里面既有学生本身的因素,更有教学方法和教学环节的失当。

关键词:兴趣;绘图思维;软件认知和操作

本学期我在教学之余,对该门课程进行了一系列教学反思:

一、以学生的兴趣为导向,开展教学活动,提高学生的学习积极性

对于中职学校的学生来说,理论基础相对薄弱,对课堂教学三心二意。随着课程的深入及知识点的增多,总会发现即使刚开始有点兴趣的学生也开始不注意听讲了。如何才能把学生的兴趣转移到学习上去呢?经过反复思考,我认为可以从强化动机、重视反馈、分层教学、引入竞争几个方面入手。

对于基础差的,可以学习一些平面的图的绘制,等轴测图和三视图,零件图和装配图等,对于基础好的同学,可以进行产品设计等软件应用。

二、教学内容兴趣的激发及应用

本人以通过足球为例绘制提高学生的兴趣及对CAD三维命令的运用,能将软件中的功能运用到实际产品中去,为以后的学习产品设计打好基础。

下列为足球的框架CAD制作步骤:

l.回车,打开图层属性对话框。新建两个图层,并命名为图层5,图层6。图层5为红色,图层6为黄色。

2. 将图层5置为当前图层pol回车 e 回车(用边来绘制该5边形)打开正交

选择第一个端点:在屏幕上任意点一点。选择第二个端点:水平向右进行捕捉,输入值1。

这样得到一个五边形,这个五边形的任意一条边边长为1。

3. 将图层0设为当前图层

A 回车  指定起点:点击五边形右上角的端点,指定第二点:点击五形中间的那个端点,指定端点:点击五边形左上角的端点,这样三点法画出一个画弧,这个圆弧的作用是用来定义这个五边形的中心点。

4.Pol回车  6 回车 e 回车(同样用边来定义该六边形) 指定边的第一个端点:点击五边形右下端的端点 指定边的第一个端点:点击五边形左下端的端点

5.Pol回车6 回车e 回车(同样用边来定义该六边形) 指定边的第一个端点:点击五边形右上端的端点

指定边的第一个端点:点击五边形右下端的端点

6.把正交关了,现在的正交不便于使用  l 回车  指定第一点:点击第一个绘出的那个六边形的中间右端的端点, 指定第二点:按住Shift键右击,在弹出的快捷菜单中选择垂足。点击三个多边形的公共端点(五边形右下角的那个端点)。

7.同理,l 回车  指定第一点:点击第二个绘出的那个六边形的最低的那人端点,指定第二点:按住Shift键右击,在弹出的快捷菜单中选择垂足。点击三个多边形的公共端点(五边形右下角的那个端点)。

8. shademode回车 3D回车 将坐标转换为三维线框坐标

9.ucs 回车   za回车(z轴矢量)   指定新原点:点击三个多边形的公共端点(五边形右下角的那个端点)

在正Z轴范围上指定点:点击五边形左下端的那个端点。

10.c回车   指定圆心:点击绘制出来的第一条直线上边个端点, 指定圆的半径:点击直线的另一个端点

11.ucs 回车 za 回车 指定新原点:点击三个多边形的公共端点(五边形右下角的那个端点)

在正Z轴范围上指定点:点击五边形右上端的那个端点

12.c回车 指定圆心:点击绘制出来的第二条直线左边那个端点 指定圆的半径:点击直线的另一个端点

这里,我们不要奇怪,为什么得到的两个圆是两条直线,这是因为我们把坐标变动后作的圆。

13.e回车 分别删除两个多边形以及两条直线。

14.3do回车   进行适当调整,便开观察。

15.ucs 回车3回车(三点坐标)

指定新原点<0,0>:回车  在正Xl轴范围上指定点:点击两个圆相交的上面个交点(注意两圆相交有两个交点) 在正Y轴范围上指定点:点击五边形右上角的端点(注意,也是圆弧左边的那端点)

16.e 回车 删除两个圆

17.pol 回车6 回车 e 回车

指定边的第一个端点:点击五边形左上端的端点(也正是圆弧的右边个端点)

指定边的第一个端点:点击五边形右下端的端点(也正是定义的原点)得到图11

18.v 回车“选择正交和等轴视图”选项卡    双击俯视图

19.适时缩放(将对象缩下来便于编辑)  选择得到的六边形,放在六边形的图层中

20.Ar回车   环形阵列  选择对象:选择六边形

指定中心点:点击圆弧的圆心(这里我们绘制的圆弧又起到作用了)

阵列分数:5个陈列角度:360度

21.Co 回车

选择对象:选择五边形。(可以把五边形和圆弧一起复制出来,然后删除复制出来的圆弧) 将复制出来的五边形放在右边空白处。

22.AL 回车  选择对象:L(选择最后一次生成的对象) 回车   指定第一个源点:点击五边形的左下角端点; 指定第一目标点:如图左边1; 指定第二个源点:点击五边形的左上角端点;指定第二目标点:如图左边2; 指定第三个源点:点击五边形的顶点;指定第三目标点:如图左边3

如下图(右边的1.2.3分别是源点,左边的1.2.3分别是目标点。对应的源点放在对应的目标点上,并且次序不能乱)

23.Ar 回车   环形阵列 选择对象:L(最后一次生成的对象)

指定中心点:点击圆弧的圆心; 阵列分数:5个

24. CO 回车  先择任意一个六边形,放在空白处

25. AL 回车     选择对象:L

(选择最后一次生成的对象) 回车

到这步,已经得到半个球体;通过以上方法把足球绘出来,激发学生的兴趣及思维力,另外,AutoCAD的教学需要理论与实践相结合,需要不断在反思中提高教学质量。通过反思,我们才能发现问题,从而找到解决问题的方法;通过反思,我们才能突破原有的限制,不断超越、完善原来的教学方法,才能不断提高自己的教学能力,实现有效教学。

参考文献:

[1]晓雨 主编  《AutoCAD 2004从入门到精通》

[2]于萍 主编  《AutoCAD中文版教程》  上海科学普及出版社

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