刘雪杰，李太平，刘微明

（广东科技学院通识教育学院，广东 东莞 523000）

一、国外体育教育发展现状概况

美国在体育教育领域拥有绝对领先地位[1]。首先，体现在政府的强力支持和资金投入上。通过大量文献资料和数据调查表明，尽管受新冠肺炎和社会正义运动影响，美国体育产业经历了一段低迷期，但美国2021年北美体育产业市场却依然有高达785亿美元，大量资本也会持续资助校园体育赛事、体育课程开发、体育技术运用。英国有多个非正式体育组织和联盟，通过不断加大研发投入，利用数字技术和人工智能，分析人体行为结构，从而了解学生个体的偏好和优势，因材施教，培养大量的专业竞技类人才[2]。在政府支持下，法国建立了多个公共体育场馆，为体育文化活动和赛事的举办打下了坚实的物质基础，也为组织大型学生群体赛事建立了良好的条件和资源[3]。加拿大通过从学校选拔优秀的种子选手并进行大力培养，促进了国家体育运动的发展，不仅给国家增加了营收，也通过体育改变了学生的命运，培养其自强不息、竞争、不服输的竞技精神[4]。新西兰尤其注重学生的批判性思考能力，注重学生对鉴别能力的培养[5]。要求体育教师在教学过程中，要开发学生的思维能力，如通过烧脑型游戏、教学模式的创新性、刺激运动来激发学生的思维开发。

将体育管理学作为体育类的核心教学学科[6]，也是外国体育学术发展和创新研究的动力，如欧洲、澳大利亚等国家建立体育管理协会，并创办体育管理为中心的期刊，来营造学术氛围、鼓励学者们进行体育方面的研究和学习，培养更多的体育专业性、学术性教师队伍。

二、国内体育教育发展现状概述

在当代，体育已经成为衡量一个国家文化、技术、经济、政治等综合国力的重要指标。“体育强，则国强；体育弱，则国弱”。党的十九大报告提出“全面开展健身运动，加快体育强国建设”，体现了国家对体育产业发展的重视。然而，由于我国体育产业是近些年才开始兴起和重视，部分体制已经不符合当代体育的发展，亟待进行体育体制改革。通过转变政府调控和管理职能，将政府机构与体育社团、组织、学校组织团体结合，形成合力并举发展体育教育的态势[7]。

随着我国综合国力和国家地位的提升，我国已随势发出“全民健身”的国家战略，正是体现了我国对体育产业发展的信心，也有利于体育教育的全面发展。根据我国制定的《体育强国建设纲要》中所述，国家体制和市场体制要有效结合。在国家发挥政策倾斜和支持、财政支出投入、体育预算的统筹调配中，也要与社会体育团队、非正式组织、非营利机构及学校社团合作，打造符合我国实际的体育教育体制，形成国家和社会同步发展的战略格局。

通过借鉴国外体育教育体制，并针对我国的体育产业实际，研究符合中国体育教育发展的路径。本文通过文献研究、实地问卷调查和近几年从事体育教育的实践经验，以武汉体育学院、广东科技学院、成都体育学院和成都大学体育学院为例，通过体育教育发展核心要素量表，收集高校问卷，以回归分析、信度检验和拟合度评估为基础的路径分析方法，实证研究影响体育教育发展的关键因子和核心要素。

三、研究假设与研究设计

首先通过研究国内外大量文献，分析和借鉴影响体育教育发展的核心因素，设定一个理想模型，理想模型如图1。根据设定的理想模型，进行理想和现实的偏离度分析。体育教育的发展离不开国家体育政策的大力支持和资金倾斜。国家体制需要与市场机制结合，激活体育市场活力。非正式体育组织和联盟，有效带动了全民健身的积极性，并激发学生健身的动力和团队意识。体育精神和偶像力量鼓舞学生的竞争意识，激发自强不息的精神。体育课程的趣味性调动学生兴趣。信息技术运用能准确分析学生画像，根据自身特点参加符合身体素质曲线的体育类目。

图1 理想模型

（一）研究假设 习近平总书记在关于体育教育发展上指出，强化对竞技体育人才培养、选拔，采用激励、体制保障和国家体育管理体制来鼓励学校培养专业体育人才，体现了国家对体育教育的重视和政策支持。根据国外体育发展现状，借鉴国外先进的理念，提升我国体育竞争力和综合实力，国家必须采取有力且行之有效的措施，改革我国体育教育体制。基于国外文献资料和我国的现状分析[8]，假设：（1）国家对体育教育资金投入越高，越接近理想模型，学校体育教育发展越好；（2）国家在体育教育改革政策上越完善，越能促进学校体育教育发展；（3）体育公共基础实施越完善，越能激发以家庭为单位的健身，从而促进学生体育参与幸福感。

学校体育社团、民间组织、社区体育是体育教育发展的强化剂。比如，学校马拉松社团、跑步社、体育部定期举办赛事，进行校内或者跨校比赛，激发学生的竞争意识、团结意识和为集体争取荣誉的战斗力，进而促使学生对改进自身素质提出更高的需求，进一步反推体育教育的同步趋进。社区体育、民间体育，如广场舞、社区举办的各种有奖体育活动，也能激发以家庭为单位的参与积极性，激发学生对体育认知的更深需求。基于此，假设：非正式组织的公益性、全民参与性，会激发学生参与感，从而对体育教育提出更高的要求。

体育教师能力是体育教育教学活动的基石和保障，是负责落实国家对体育教育的各项政策、措施以及利好的驱动者和贯彻者。因此，体育教师能力的提升关系着学生的核心素养，影响学生对体育的兴趣和认知能力，并挖掘学生的体育感知力和自身潜力，为国家培养竞技体育种子选手。另外，在体育教学中，通过体育游戏和赛事策划，培养学生积极思考、团结拼搏、积极向上的精神。基于此，假设：（1）体育课程越具有趣味性、开放性，越能培养学生对体育的认知能力，精准激发学生对体育的探索和实践，体育教育与学生实际发展结合；（2）体育教师沟通能力和人格魅力提升，能够有效促进学生专业技能、核心能力培养，树立信服力和榜样作用。

随着全民健身的兴起，娱乐产业为迎合大众喜好，越来越多样化、趣味性和体育性。奥运会冠军、花样体操、射箭、游泳等奥运会项目开始搬上荧屏，多才多艺的偶像明星在综艺节目中展示体育运动的魅力，吸引了很多青少年学生，开始对体育运动追捧。偶像经济的舆论效应会促进学生对体育运动的更广泛的参与，并能够在体育运动中融入更多的元素，如柔和、健美、潮流、时尚，促进体育教育更具有实践意义、娱乐与健身结合。基于此，假设：偶像力量能够激发学生体育运动的参与感、满意感和获得感，使体育运动更具多样化，从而提高学生参与度，无形中会促进体育教育发展和改革，促使体育发展更具多样性。

（二）研究设计 研究数据主要通过问卷星发放调查问卷，被调查者主要包含武汉体育学院教师、同学以及目前所任教的广东科技学院的学生、教师。依据Churchill提出的流程进行问卷设计[9]，问卷中设计70道关于体育教育发展影响因素的题目，并在调查问卷中采用五等级比例测量，即完全不同意、不同意、既不同意也不反对、同意、非常同意几个选项进行结果调查，问卷经过实践工作者和学校导师的严谨审核才得以通过。调查共回收500份问卷，有效回复率为90%。鉴于回复率是在当前的研究调查中实现的，回复率的样本比例对研究假设已足够且被认为是非常合理的。为调查答卷者对体育发展影响因素的了解程度和回答问题的自信度，我们通过网络与答卷者进行沟通，结果证明答卷者适合回答这个问卷，90%的答复者都是学生群体，是体育教育的直接受教者，因此体会比较深刻。

本文采用SPSS13.0软件对调查问卷获得的数据进行描述性统计分析，并以结构方程模型、信度和效度检验为基础的路径分析对数据予以假设验证和整体拟合优度检验。通过设定一个理想模型，利用偏差分析对国家政策、非正式组织、体育教师核心素养、偶像力量与体育发展的关系进行假设并实证检验。

四、数据分析与结果

利用SPSS13.0软件对影响体育教育的政府政策、非正式组织、体育教师核心素养、精神力量4项指标中A1～A17的17个测量项目进行实证提取，采用主成分分析法对数据进行信度检验，通过检验证明结论是否具备合理性。

（一）信度分析 表1显示，标准因子载荷控制在0.69～0.94之间且均大于0.5，Cronbach'α系数控制在0.73～0.89之间且均大于0.7，整体调查问卷系数都在0.9以上，说明调查问卷具有较高的内部一致性，问卷具有很高的信度。变量是信度检验的一部分，详细的数据见表1。

表1 信度检验（N=500）

政府加大对体育产业的资金投入，激活了体育产业蓬勃发展，体育器材、体育工具、体育设备、大型学校体育场馆的完善，使学生健身的兴趣得到开发，新型智能化装备使体育教育更加有趣、智能和时尚。体育政策是国家根据我国体育和经济发展，制定的符合中国实际的方针，是保障和完善体育教育发展的基本保障和鼓舞。体育政策倾斜在体育教育改革，整顿体育教育体制，使学生在日常学习过程中，更能在体育运动和教育中放松身心、促进身心健康。

非正式组织对体育教育发展起着广泛影响。学校社团、体育俱乐部能够针对有意向的学生设计活动、游戏、联谊活动，增进学生互动，不仅可以充实大学生活，而且正向影响了学校体育发展，使有体育爱好的学生得到施展才华和能力的平台。社区体育、民间组织通过影响学生家庭成员，形成体育爱好的氛围，无形中促进了学生对体育的期待提高，比如体育活动能够减轻压力，更有益于学习。身体素质提高使头脑灵活，提高做事效率。

体育教师核心素养对学校体育发展产生非常重要的影响，根据数据分析可知，教师综合素质、教学能力、沟通能力和专业能力越强，越能与学生产生共鸣，激发学生体育热情，在充满团结的课程中，学生们更能凝聚起来，形成合力，完成游戏或者课程任务，并有益于学生身心健康，培养其团结、互帮互助及竞争拼搏的精神动力。学生群体是一个比较活跃的个体，学生的想法、思维活跃，体育教师的认可、鼓励会让学生充满获得感和幸福感，更有益于体育教育的展开，并能汲取学生创造出来的成果，反哺体育教育的发展。

偶像经济和粉丝力量在激发学生的体育热情上更发挥了不可忽视的影响力。体育冠军、当红偶像、明星的行为、穿着、兴趣对学生的价值观塑造产生了深远的塑造和感染。体育冠军的不放弃、不抛弃精神使学生视为精神的楷模，激发学生体育认同感、参与感，并能在参与中汲取偶像的精神力量，这对于体育教育的发展更是产生潜移默化的影响。

为评估无反应偏差，我们将不同院校、不同学历的调查者进行比较，分为两组（武汉体育学院导师、副教授20份，研究生150份，本科生30份，共计200份；广东科技学院体育教师10份，本科生500份，共筛选出200份；成都体育学院、成都体育大学的同学共发放200份，筛选出100份。将500份分为两组来分析）。为比较这两组，17个随机变量和不同分组采用t值检验进行评估，结果发现数据并没有明显的偏差，基本趋于平缓（P＜0.05）。另外，对没有作为测量项的测量题项进行遗漏变量检验，随机选择了300份问卷，并通过学生身体素质、生活习惯、自然环境、学生精神状态、体育运动积极性、智力等指标检验被调查者和样本调查者进行比较分析，采用F检验和似然比发现不在样本范围内的随机变量对理想模型、似然函数值没有引起波动，证明了不在测量题项的因素并没有对理想模型产生明显的影响。

（二）模型拟合度检验 为验证各个影响因素之间的线性关系，根据结构方程模型，得出不同因素之间的相关性矩阵，见表2。

表2 拟合度检验

通过表2数据可知，各影响因素之间也存在正相关关系（系数在0～1之间）。通过上述的信度检验、效度检验和模型拟合度分析，得出的数据结果显示本文的假设都得到有效验证。通过国外先进软件对不同的拟合指数进行分析校验，来验证各项拟合度指数是否满足要求，见表3。可知，χ2/df在有效范围[2，3]，且NFI、CFI、AGFI、PNFI、PGFI等都在[0.9，1]范围，说明信度、拟合度与理想模型的契合度比较高，证明了假设的有效性，以及测量题项对理想模型的正向影响。

表3 拟合度分析

五、结论与展望

体育教育的发展离不开国家政策的大力支持，非正式组织对体育教育的发展产生隐形的影响，体育教师的核心素养是影响学生体育和体育教育发展的重中之重，偶像力量是促进学生体育兴趣和体育教育的耦合剂。

（1）国家要发挥体育政策的调控和杠杆作用，注重体育投入，从产、投、研等方面加大对体育教育的支持力度，体育强，则福泽下一代。

（2）非正式组织在体育教育发展中发挥着不可忽视的作用，周边效应、环境感染力会激发学生体育热情和兴致，从而有效推动学生在体育教育中的主动性、积极性和参与获得感。

（3）体育教师是学生的直接接触者，也是国家体育教育改革的实施者。体育教师的核心素养是直接作用并影响学生的行为，并促进体育教育发展。

（4）偶像力量和粉丝经济能够盘活体育产业。通过偶像感染力、行为带动体育的风向标，全民推崇健康向上、活力、趣味性运动，更能带动活跃的学生群体，从而从各个方面改善体育教育，使体育教育有趣、因材施教，并带动整个经济的活跃。

总之，学生是代表祖国的未来，是含苞待放的祖国之光，体育教育的发展仰赖于各方面综合作用，并最终映射到学生群体，反向推动我国经济的发展、综合国力和体育事业的不断提升。